programa sectorial
Páginas: 4 (913 palabras)
Publicado: 11 de octubre de 2014
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA VERACRUZANA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
La década de los 90’s se caracterizó por una importante razón, en esta décadafue el auge de un gran impulso en la creación de políticas que dieron bases para la actual educación
Separa a las escuelas públicas de las privadas y en los resultados del aprendizaje entre grupos condistinto capital social.
Mala calidad observando en las tasas de repitencia, decisión temprana.
Excesivo centralismo y escasa autonomía a nivel de las escuelas, lo que incide en el bajo rendimientointerno, desmotivación de los maestros y escasa participación de las comunidades.
Deterioro de las condiciones de trabajo docente y desprestigio de la profesión.
Frecuente desvinculación entre loque se enseña en la escuela con las exigencias de las ocupaciones y requerimientos.
Financiamiento insuficiente,, en términos de la inversión por alumno, a la proporción del gasto que se destina a laeducación.
Contextos favorables a las reformas
Las necesidades para un contexto favorable son:
Otorgar mayor prioridad a la educación en la agenda política de los países.
Mejorar la equidadproyectando una educación sensible.
Mejorar la calidad de enseñanza, aumentando exigencias y focalizar la atención en los resultados del aprendizaje.
Descentralizar y reorganizar la gestión educativay ofrecer más autonomía.
Fortalecer la institución escolar para ofrecer más autonomía a las escuelas (niveles básicos)
Abrir la institución a las demandas de la sociedad e interconectarla con otrosámbitos.
Invertir más, administrar mejor y aprobar modelos de asignación de recursos vinculados a resultados.
Formar mejores profesores eliminar la burocracia y mejorar la orientación de losprofesores educativos.
El banco mundial
Logros de rendimiento
Profesores más certificados, motivados y abiertos a la educación contemporánea.
Fortalecimiento de la autonomía escolar.
Mayor...
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
La década de los 90’s se caracterizó por una importante razón, en esta décadafue el auge de un gran impulso en la creación de políticas que dieron bases para la actual educación
Separa a las escuelas públicas de las privadas y en los resultados del aprendizaje entre grupos condistinto capital social.
Mala calidad observando en las tasas de repitencia, decisión temprana.
Excesivo centralismo y escasa autonomía a nivel de las escuelas, lo que incide en el bajo rendimientointerno, desmotivación de los maestros y escasa participación de las comunidades.
Deterioro de las condiciones de trabajo docente y desprestigio de la profesión.
Frecuente desvinculación entre loque se enseña en la escuela con las exigencias de las ocupaciones y requerimientos.
Financiamiento insuficiente,, en términos de la inversión por alumno, a la proporción del gasto que se destina a laeducación.
Contextos favorables a las reformas
Las necesidades para un contexto favorable son:
Otorgar mayor prioridad a la educación en la agenda política de los países.
Mejorar la equidadproyectando una educación sensible.
Mejorar la calidad de enseñanza, aumentando exigencias y focalizar la atención en los resultados del aprendizaje.
Descentralizar y reorganizar la gestión educativay ofrecer más autonomía.
Fortalecer la institución escolar para ofrecer más autonomía a las escuelas (niveles básicos)
Abrir la institución a las demandas de la sociedad e interconectarla con otrosámbitos.
Invertir más, administrar mejor y aprobar modelos de asignación de recursos vinculados a resultados.
Formar mejores profesores eliminar la burocracia y mejorar la orientación de losprofesores educativos.
El banco mundial
Logros de rendimiento
Profesores más certificados, motivados y abiertos a la educación contemporánea.
Fortalecimiento de la autonomía escolar.
Mayor...
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