Programa Social Piloto
Páginas: 7 (1671 palabras)
Publicado: 16 de junio de 2014
“EL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE DE GUERRERO ANTE LA REFORMA EDUCATIVA 2013”
- Docentes -
Dra. Amalia Guillén Gaytán
Mtro. Francisco Javier Acosta Valero
EQUIPO 7:
Pedro González Ramírez - A01308396
Margarita López Santana - A00374114
Ana Francis Santana Verduzco - A00343721
Edgar Simeón García Ureña - A00340993
17 de Febrero de2014
El servicio profesional docente del estado de Guerrero ante la reforma educativa 2013.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
¿Cuál es el nivel de conocimiento acerca de la reforma educativa por parte de la clase trabajadora docente del estado de Guerrero?
¿Conocen los maestros guerrerenses cuáles son las bases de ingreso para los docentes en la educaciónmedia superior tecnológica en su entidad a partir de dicha reforma?
¿Conocen cuáles son los lineamientos para la promoción, reconocimiento y permanencia de los docentes en la educación media superior tecnológica en el Estado?
¿Qué ventajas y desventajas prevalecen en la ley reglamentaria del artículo 3º Constitucional que fijará los criterios, términos y condiciones para el ingreso, la promoción, elreconocimiento y la permanencia al y en el servicio profesional docente?
¿Cuáles son las bases para que el ingreso al servicio docente en la educación superior tecnológica sea mediante concursos de oposición?
JUSTIFICACIÓN
La reforma constitucional contiene tres disposiciones: la Ley del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, la Ley General de Educación y la Ley General delServicio Profesional Docente,. Esta última es la que analizaremos en este proyecto de investigación.
El artículo 1º de la Ley General del Servicio Profesional Docente, publicada en el Diario Oficial de la Federación el día 11 de septiembre de 2013, reglamentaria de la fracción III del artículo 3o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, rige el Servicio Profesional Docentey establece los criterios, los términos y condiciones para el Ingreso, la promoción, el reconocimiento y la permanencia al y en el servicio.
Esta Ley General del Servicio Profesional Docente tiene como propósito asegurar la institucionalización del servicio profesional docente para contribuir a que la educación básica y media superior que imparta el Estado alcance los niveles que nuestrasociedad demanda. El servicio profesional docente beneficiará a los alumnos, a los maestros, al sistema educativo nacional y a la sociedad en su conjunto, porque una educación de calidad es indispensable para el desarrollo político, social, económico y cultural de México. La reforma constitucional pretende que los alumnos reciban una educación de calidad que cumpla los fines y satisfaga losprincipios establecidos por la norma constitucional.
El proceso educativo exige la conjugación de factores docentes, educandos, padres de familia, autoridades educativas, espacios, estructuras, planes, programas, métodos, materiales y financiamiento, entre otros. La actividad docente es crucial para el proceso educativo, de ahí la importancia de fortalecer el liderazgo y capacitación de los maestros,las funciones de dirección y de supervisión, tal como lo contempla la Iniciativa de Ley General del Servicio Profesional Docente, 2013.
El magisterio reclama evaluaciones integrales de su desempeño que consideren la complejidad de circunstancias en las que el ejercicio de la función docente tiene lugar. Por ello, la creación del servicio profesional docente en respuesta al justo reclamo deun ejercicio evaluatorio que asegure la dignificación de la profesión docente. En este sentido, es indispensable tener una estructura jurídica y una organización eficiente que aseguren que el ingreso, la promoción, el reconocimiento y la permanencia al y en el servicio, se produzcan mediante mecanismos que permitan a los maestros acreditar sus capacidades.
También es importante establecer...
“EL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE DE GUERRERO ANTE LA REFORMA EDUCATIVA 2013”
- Docentes -
Dra. Amalia Guillén Gaytán
Mtro. Francisco Javier Acosta Valero
EQUIPO 7:
Pedro González Ramírez - A01308396
Margarita López Santana - A00374114
Ana Francis Santana Verduzco - A00343721
Edgar Simeón García Ureña - A00340993
17 de Febrero de2014
El servicio profesional docente del estado de Guerrero ante la reforma educativa 2013.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
¿Cuál es el nivel de conocimiento acerca de la reforma educativa por parte de la clase trabajadora docente del estado de Guerrero?
¿Conocen los maestros guerrerenses cuáles son las bases de ingreso para los docentes en la educaciónmedia superior tecnológica en su entidad a partir de dicha reforma?
¿Conocen cuáles son los lineamientos para la promoción, reconocimiento y permanencia de los docentes en la educación media superior tecnológica en el Estado?
¿Qué ventajas y desventajas prevalecen en la ley reglamentaria del artículo 3º Constitucional que fijará los criterios, términos y condiciones para el ingreso, la promoción, elreconocimiento y la permanencia al y en el servicio profesional docente?
¿Cuáles son las bases para que el ingreso al servicio docente en la educación superior tecnológica sea mediante concursos de oposición?
JUSTIFICACIÓN
La reforma constitucional contiene tres disposiciones: la Ley del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, la Ley General de Educación y la Ley General delServicio Profesional Docente,. Esta última es la que analizaremos en este proyecto de investigación.
El artículo 1º de la Ley General del Servicio Profesional Docente, publicada en el Diario Oficial de la Federación el día 11 de septiembre de 2013, reglamentaria de la fracción III del artículo 3o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, rige el Servicio Profesional Docentey establece los criterios, los términos y condiciones para el Ingreso, la promoción, el reconocimiento y la permanencia al y en el servicio.
Esta Ley General del Servicio Profesional Docente tiene como propósito asegurar la institucionalización del servicio profesional docente para contribuir a que la educación básica y media superior que imparta el Estado alcance los niveles que nuestrasociedad demanda. El servicio profesional docente beneficiará a los alumnos, a los maestros, al sistema educativo nacional y a la sociedad en su conjunto, porque una educación de calidad es indispensable para el desarrollo político, social, económico y cultural de México. La reforma constitucional pretende que los alumnos reciban una educación de calidad que cumpla los fines y satisfaga losprincipios establecidos por la norma constitucional.
El proceso educativo exige la conjugación de factores docentes, educandos, padres de familia, autoridades educativas, espacios, estructuras, planes, programas, métodos, materiales y financiamiento, entre otros. La actividad docente es crucial para el proceso educativo, de ahí la importancia de fortalecer el liderazgo y capacitación de los maestros,las funciones de dirección y de supervisión, tal como lo contempla la Iniciativa de Ley General del Servicio Profesional Docente, 2013.
El magisterio reclama evaluaciones integrales de su desempeño que consideren la complejidad de circunstancias en las que el ejercicio de la función docente tiene lugar. Por ello, la creación del servicio profesional docente en respuesta al justo reclamo deun ejercicio evaluatorio que asegure la dignificación de la profesión docente. En este sentido, es indispensable tener una estructura jurídica y una organización eficiente que aseguren que el ingreso, la promoción, el reconocimiento y la permanencia al y en el servicio, se produzcan mediante mecanismos que permitan a los maestros acreditar sus capacidades.
También es importante establecer...
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