Programa

DISEÑO CURRICULAR DE AULA

ÁREA HISTORIA GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA

SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA



Lic. Jenny Quille Vera

INDICE

I. Carátula de la programación general

2.1. Panel de capacidades y destrezas del área
2.2. Métodos de aprendizaje
2.3. Panel general de valores y actitudes del colegio
2.4. Evaluación inicial:
1.4.1. Imagen visual1.4.2. Acercándonos a los conceptos previos
1.4.3. Evaluación diagnóstica
2.5. Modelo T anual (programación anual)
2.6. Arquitectura del conocimiento:
1.6.1. Marco conceptual del área de historia, geografía y economía
1.6.2. Redes conceptuales de núcleos temáticos del área de historia, geografía y economía
1.7. Rejillas de evaluación cualitativa:
1.7.1. Rejilla deautoevaluación
1.7.2. Rejilla de coevaluación

II. Carátula de programación específica

3.7. Unidad de aprendizaje 1: Modelo T y actividades
3.8. Red conceptual de unidad de aprendizaje 1
3.9. Ficha de trabajo / guía de actividades de la unidad de aprendizaje 1
3.10. Evaluación de proceso de la unidad de aprendizaje 1
3.11. Evaluación final de la unidad deaprendizaje 1

Institución Educativa 6076 “República de Nicaragua”PANEL DE CAPACIDADES Y DESTREZAS ÁREA: HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA |
CAPACIDADES DE ÁREA |
MANEJO DE INFORMACIÓN | COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL | JUICIO CRITICO |
CAPACIDADES ESPECIFICAS (DESTREZAS) |
* Identificar * Analizar * Organizar * Interpretar * Sintetizar * Producir * Discrimina | * Ubicación* Identificar * Reconocer * Discriminar * Comparar * Interpretar * secuenciar | * Formular * Evaluar * Argumentar * Analizar * Valorar * Comparar |
1.1. Panel de capacidades de destrezas

1.2. Métodos de aprendizaje del área de historia, geografía y economía


* Análisis comparado de la información procedente de distintas fuertes utilizando tablascuadros comparativos, cuadros estadísticos, esquemas
* Análisis de causas y consecuencias de un hecho histórico, problemas globales que afectan al planeta utilizando tablas, cuadros comparativos, esquemas,
* Analiza la vida y costumbres de los pueblos prehispánicos
* Análisis de documentos de trabajo, iconografía, textos, imágenes
* Identificación de características de lasculturas, estilos arquitectónicos, costumbres alimentarias, sucesos importantes
* Identificación de fenómenos naturales, situaciones de vulnerabilidad de su entorno
* Organización de la información
* Interpretación de cuadros estadísticos, de la realidad, a través de dinámicas
* Síntesis de información,
* Producción de esquemas explicativos, mapas conceptuales, esquemasde redes para identificar causas y consecuencias de los hechos,
* Ubicación de territorios que abarcaron los pueblos antiguos, ciudades antiguas, ecorregiones, a través de mapas
* Reconocer
* Discriminar
* Comparación de las etapas de la historia, instituciones coloniales, instituciones actuales, instituciones de la escuela
* Comparación de condiciones climatológicascon el fenómeno del niño
* Comparación de distintos sistemas políticos, económicos y sociales, culturales y religiosos del pasado con la actualidad estableciendo diferencias
* Interpretación de cuadros estadísticos, gráficos
* Utiliza periódicos, revistas como fuente de información
* Secuenciación
* Formulación
* Evaluación
* Argumentación sus opiniones, a favor encontra de una posición utilizando información y vocabulario


1.3. PANEL GENERAL DE VALORES Y ACTITUDES DEL COLEGIO

PANEL DE VALORES Y ACTITUDES DE LA I.EI.E. 6076 ” REPÚBLICA DE NICARAGUA” |
VALORES | RESPONSABILIDAD | RESPETO | AUTOESTIMA |
ACTITUDES | 1. Mostrar constancia en las actividades 2. Ser puntual 3. Cumplir con los trabajos asignados | 1. Asumir las normas...