Programa
Páginas: 2 (348 palabras)
Publicado: 28 de agosto de 2011
Seminario de Temas Selectos de Historia de la Pedagogía y la Educación II
Programa:
Tema I. El estudio de los adolescentes y su desarrollo. El caso
de la obra de G. Stanley HallBibliografía básica2
Strickland, Charles E. y Charles Burgess [eds.] (1965), [“G. Stanley Hall: profeta del naturalismo”]
Cremin, Lawrence A. (1969), “Ciencia, darwinismo y educación”, en La transformación dela escuela, Buenos Aires, Bibliográfica Omeba, pp. 79-82.
Hall, Stanley (1975), [Adolescencia] Adolescence, vol. I, Nueva York, Ayer Company Publishers,pp. VIII-XIX. [Primera edición en inglés,1904.]
Boring, Edwin G. (1999), “G. Stanley Hall”, en Historia de la psicología experimental, México, Trillas (Biblioteca técnica de psicología), pp. 540-547.
Hall, G. Stanley (1900), “El estudiodel niño y su relación con la educación”, en The Forum, XXIX, agosto, pp. 688-693 y 696-702.
White, Sheldon H. (1992), “G. Stanley Hall: From Philosophy to Development Psychology”, en
DevelopmentPsychology, vol. 28, núm. 1, 1992, pp. 30-33.
1. Las investigaciones que realizó Stanley Hall tenían el propósito de saber más acerca de los niños y de los jóvenes. Ese interés le sirvió parafundar una corriente pedagógica basada en el conocimiento de los sujetos:
¿Qué repercusiones tiene para la enseñanza y el aprendizaje en la escuela secundaria considerar a los alumnos como adolescentes yno sólo como estudiantes?
Una danza con mi amor Eduardo Martínez Lozada.
MAESTROS COMPETENTES . PATRICIA FROLA.
2. Los conocimientos que tenía Hall acerca de la biología y la psicología losorientó, de manera muy novedosa, al estudio de los niños y los jóvenes. La visión histórica en relación con la forma en que se generaban las ideas científicas a finales del siglo XIX, permite entenderla trascendencia del rescate que hizo Hall de su dominio en otras disciplinas para aplicarlos en los temas que le interesaban, es decir, al conocimiento de los niños y los jóvenes para que las...
Programa:
Tema I. El estudio de los adolescentes y su desarrollo. El caso
de la obra de G. Stanley HallBibliografía básica2
Strickland, Charles E. y Charles Burgess [eds.] (1965), [“G. Stanley Hall: profeta del naturalismo”]
Cremin, Lawrence A. (1969), “Ciencia, darwinismo y educación”, en La transformación dela escuela, Buenos Aires, Bibliográfica Omeba, pp. 79-82.
Hall, Stanley (1975), [Adolescencia] Adolescence, vol. I, Nueva York, Ayer Company Publishers,pp. VIII-XIX. [Primera edición en inglés,1904.]
Boring, Edwin G. (1999), “G. Stanley Hall”, en Historia de la psicología experimental, México, Trillas (Biblioteca técnica de psicología), pp. 540-547.
Hall, G. Stanley (1900), “El estudiodel niño y su relación con la educación”, en The Forum, XXIX, agosto, pp. 688-693 y 696-702.
White, Sheldon H. (1992), “G. Stanley Hall: From Philosophy to Development Psychology”, en
DevelopmentPsychology, vol. 28, núm. 1, 1992, pp. 30-33.
1. Las investigaciones que realizó Stanley Hall tenían el propósito de saber más acerca de los niños y de los jóvenes. Ese interés le sirvió parafundar una corriente pedagógica basada en el conocimiento de los sujetos:
¿Qué repercusiones tiene para la enseñanza y el aprendizaje en la escuela secundaria considerar a los alumnos como adolescentes yno sólo como estudiantes?
Una danza con mi amor Eduardo Martínez Lozada.
MAESTROS COMPETENTES . PATRICIA FROLA.
2. Los conocimientos que tenía Hall acerca de la biología y la psicología losorientó, de manera muy novedosa, al estudio de los niños y los jóvenes. La visión histórica en relación con la forma en que se generaban las ideas científicas a finales del siglo XIX, permite entenderla trascendencia del rescate que hizo Hall de su dominio en otras disciplinas para aplicarlos en los temas que le interesaban, es decir, al conocimiento de los niños y los jóvenes para que las...
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