Programa

PROGRAMA DE EDUCACIÓN VISUAL Y PLÁSTICA
SEGUNDO AÑO – CICLO BÁSICO – REFORMULACIÓN 2006
"Presentación y representación del mundo por imágenes"
Imagen y sociedad

FUNDAMENTACIÓN
" Al igual que las artes, el curriculum escolar es un dispositivo modificador de la mente;
es un vehículo destinado a cambiar el modo de pensar de los jóvenes. Si las artes desarrollan
determinadas destrezasmentales -la capacidad de experimentar matices cualitativos, por ejemplo- y
si informan acerca del mundo con una modalidad exclusiva de su forma, entonces su presencia en
nuestros programas tenderá a promover esos resultados, mientras que su ausencia tendrá el efecto
contrario. Por consiguiente, cuando pensamos en las artes no sólo como objetos que brindan placer,
sino como formas que desarrollandestrezas mentales y aumentan la comprensión, su significación
como parte de nuestros programas educativos se hace evidente. Los currícula en los cuales las
artes están ausentes o se enseñan en un modo inadecuado despojan a los niños de lo que en otras
circunstancias podrían alcanzar."
Eisner, E. 2002. Bs. As. Amorrortu. Pág. 98-99.
NUEVAS PERSPECTIVAS DISCIPLINARES

Esta propuesta se enmarcaen las instancias de revisión de programas de la Reformulación 2006. Al igual que las anteriores, se
inscribe en un proceso de actualización programática surgida del intenso trabajo desarrollado por el colectivo docente en salas liceales,
departamentales y nacionales, a la vez que atiende a las consultas realizadas luego de transcurridas las primeras implementaciones de
esta reformulación.(Salas departamentales Octubre-Noviembre 2006)

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Continuando con el mismo marco plural de acción basado en los aportes de diferentes agentes (docentes de I.P.A. y referentes
académicos de diversos ámbitos vinculados a la disciplina), la actual propuesta para el curso de 2º año de ciclo básico, retomará los
planteos e investigaciones producidos en el campo de la asignatura y en la perspectivapedagógica.
Como señaláramos en la propuesta de 1º año, la idea de cultura visual será “uno de los conceptos claves a atender en la
educación. El mismo es un concepto dinámico, en construcción permanente, cuyo desarrollo es motivado por el constante devenir de la
cultura.” Continuaremos así, el proceso del conocimiento del lenguaje visual, desde el desarrollo de la percepción, la comprensiónde la
codificación del hecho visual, tanto desde lo interpretativo como desde lo productivo.
La educación visual y plástica se constituye en un apoyo valioso a los procesos cognitivos en tanto:
Promueve el HACER experimental, analítico y realizador.
Profundiza el SABER ver, observar, reflexionar.
Implica la configuración global de la personalidad, el aprender a aprender, el pensamientodivergente y creativo, las respuestas
singulares.
Cumple de esta manera y a través de sus dimensiones (cultural, crítica, y productiva), una acción formativa de primer orden
vinculándose íntimamente con las demás disciplinas y áreas, colaborando sustancialmente con los objetivos educacionales.
A lo largo de este curso se profundizará en el desarrollo de una percepción crítica que potencie lasensibilidad visual y la
comprensión de la realidad. A su vez, se complementará ampliando las posibilidades expresivas al habilitar otros códigos y medios (bi y
tridimensionales), favoreciendo la comprensión y facilitando el desarrollo de las formas de representación. El abordaje de diversos
lenguajes visuales y manifestaciones artísticas, permitirá el ingreso a un pensamiento reflexivo sobre el valordel arte y la cultura.
El lenguaje visual supone una mirada singular para la comprensión de fenómenos sociales, científicos y culturales, a la vez que
resulta una zona de encuentros donde confluyen distintas áreas de conocimiento, que construyen formas de presentar y representar el
mundo.

“ La experiencia artística en el orden de la producción de las formas y del goce
estético es junto...