Programa

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL RAFAEL MARIA BARALT
COSTA ORIENTAL DEL LAGO SEDE CIUDAD OJEDA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
PROGRAMA POSTGRADO

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
PROBLEMÁTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN VENEZUELA

FACILITADORA: Magister María Eugenia Castañeda de G

CIUDAD OJEDA, Noviembre de 2011
La asignatura PROBLEMÁTICA DE LA EDUCACIÓNSUPERIOR EN VENEZUELA, pertenece al eje básico en la estructura curricular de postgrado, la cual se constituye en una base hermenéutica para el futuro Magister. Dicha obligación académica, le permite al aspirante o candidato, obtener un bagaje informativo amplio y denso, que es propicio para la dialéctica (del griego dialectiké) que significa arte de discutir o intercambiar razones, en particularmediante preguntas y respuestas; (o de dialegein), que traduce conversar o hablar entre dos. El proceso dialéctico en referencia permite subsumir posibles problemas relevantes a investigar dentro de exigencias generales que el programa de postgrado le hace al participante en su Trabajo de Grado.
Especialmente, se hace el estudio, análisis y propuestas de soluciones de los principalesproblemas que posee actualmente el sistema de educación superior en Latinoamérica y Venezuela como caso particular, habida cuenta que un postgraduado en Docencia para Educación Superior debe conocer a profundidad dicha problemática. Así, el aspirante tendrá una visión holística que le permitirá elaborar un perfil de acción en su aprendizaje y proponerse objetivos y metas a corto y mediano plazo.OBJETIVO GENERAL:
En virtud de que el participante de postgrado es un adulto con una racionalidad plena en cuanto a objetivos personales a lograr en sus estudios y tomando en cuenta su independencia de criterio, deberá desarrollar las habilidades cognoscitivas que le permitan identificar, analizar, evaluar las diferentes situaciones problemáticas del sistema de educación superiorvenezolanas. Para ello propondrá las opciones de solución en base a las propuestas, tendencias y teorías existentes desarrolladas y estudiadas, con amplio criterio divergente.
Todo esto dentro de una visión holística del mundo ya podemos observar cómo el uso indiscriminado de la racionalidad tecnológica, cuando ésta hace caso omiso de los principales principios éticos y morales de convivenciahumana, genera un efecto perverso que limita significativamente el desarrollo pleno de los seres humanos.
Asistimos a un mundo en el que el dominio de la racionalidad técnica lo abarca casi todo, tanto en nuestra forma de supervivencia histórica como en nuestra relación con la Naturaleza. Hoy, tenemos un mundo cada vez más carente de conciencia social y ciudadanía política, puesto que no sereconocen por igual el derecho que todos tienen a que les sean reconocidos sus derechos humanos. La sociedad no ha dejado de ser una sociedad estratificada en función del orden de poder con el que se representa el universo de la razón.

CONTENIDO TEMATICO:
El programa de Problemática de la Educación Superior en Venezuela se compone de (05) unidades temáticas cada uno de los cuales se analizará ydiscutirá ampliamente en las sesiones de concentración, planteándose un cuerpo de conclusiones al final de cada una, con la amplitud y formalidad necesarias en la visión crítica de los participantes a fin de establecer los escenarios posibles en las aproximaciones a la solución o soluciones. La responsabilidad como moldeador de su propio aprendizaje, el participante deberá comprobar en lassesiones presenciales el suficiente dominio de los distintos nudos críticos del sistema de educación superior.
UNIDAD #1.- Ciencia, Tecnología y Educación en Venezuela: Perspectiva de una sociedad Emergente. Rincón M.Derlisiret y Romero P María Gracia de la Revista de CIENCIAS SOCIALES.
Tendencias y desafíos de la innovación Universitaria Venezolana en la sociedad de la información. Marlyn...