Programa



SECRETARÍA DE EXTENSIÓN ACADÉMICA
COORDINACIÓN DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE
DIPLOMADO DE LA REFORMA INTEGRAL DE EDUCACIÓN BASICA
PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 2009 EN EL AULA
Bienaventurado el que comienza por educarse antes de dedicarse a perfeccionar a los demás. Juan C. AbellaCada cual debe aplicarse a la educación propia hasta el último día de su vida.
Massimo Taparelli d'Azeglio
Con unas leyes justas y una administración eficiente, se consigue aumentar las rentas del reino; con buenas enseñanzas y buenos ejemplos, se conquista el corazón de los súbditos. Kung FuTse, Confucio
Cuando eres un educador siempre estás en el lugar apropiado a su debido tiempo. No hay horasmalas para aprender. Betty B. Anderson
Dar amor, constituye en sí, dar educación. Eleonor Roosevelt
PRODUCTOS DEL MODULO II
CATEDRATICA: ERIKA SANCHEZ GARCIA

PRESENTA:
C.LIC. EN EDUC.PRIM. MIRIAM MITZI ROSALES

NEZAUALCOYOTL, EDO. MEX.A 01 DE MARZO DE 2011





























INTRODUCCION
La Reforma Integral de la Educación Primaria 2009 esparte de la política educativa nacional con la que se culmina el proyecto de articulación curricular, impulsado desde la reforma de preescolar en 2004 y de secundaria en 2006, orientada a “elevar la calidad de la educación y que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional” (Programa Sectorial deEducación 2007:11).
La Reforma parte de la estructuración global cuya base es la coherencia de los fundamentos pedagógicos que promueve y posibilita al docente un acercamiento a los propósitos y al enfoque del nuevo plan de estudio, programas y materiales educativos para que se los apropie y encuentre diversas formas de trabajo en el aula acordes con la diversidad y entorno sociocultural.
Esimportante mencionar, que preescolar y secundaria han tenido reformas sustanciales, por tal motivo en la actualidad es fundamental su articulación con la primaria, con el objetivo de configurar un sólo ciclo formativo con propósitos comunes, prácticas pedagógicas congruentes, así como formas de organización y de relación interna que contribuyan al desarrollo de los alumnos y a su formación comociudadanos democráticos
De esta manera, el espíritu de la Reforma no sólo destaca el énfasis en su articulación, ni se reduce al desarrollo curricular, sino a una visión más amplia, con condiciones y factores que hacen posible que los egresados alcancen estándares de desempeño: competencias, conocimientos, actitudes y valores que se apoyan en el currículo, las prácticas docentes, los medios ymateriales de apoyo, la gestión escolar y los alumnos. Por último, uno de los ejes fundamentales para el éxito de esta reforma, es la participación de todos los actores en el proceso educativo: alumnos, padres de familia, maestros y autoridades educativas comprometidas con el cambio.

OCTAVO PRODUCTO

DISEÑO DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA ARTICULANDO LOS CAMPOS FORMATIVOS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.BLOQUE: II
ASIGNATURA: ESPAÑOL
AMBITO: LITERATUTRA
PROPÓSITO: Aprenderá a identificar las partes de un cuento y a reacomodar se contenido.
APRENDZAJES ESPERADOS:
Identifica los eventos más importantes, personajes principales y la trma de un cuento.
Identifica la relación que guardan las ilustraciones con el texto de un cuento.
Distribuye y asume tareas a desarrollar para lograr un objetivo enequipo.
Escucha y respeta los puntos de vista y las preferencias de los otros.
TEMAS DE REFELXIÓN:
Estructura de los cuentos.
Correspondencia entre la escritura y oralidad.
Utilidad de los recursos gráficos e ilustraciones para predecir la tema de un cuento.
PROYECTO: ¿Quieres que te lo cuente otra vez?
SECEUNCIA DIDACTICA:
Conversar con los alumnos acerca de los cuentos que conocen:...