Programa
Páginas: 17 (4105 palabras)
Publicado: 2 de septiembre de 2012
GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN LA LIBERTAD
PROPUESTA CURRICULAR DE ATENCIÓN
A LA DIVERSIDAD
PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
I.E. “RICARDO PALMA”
ANA MARÍA DEL ROCÍO PÉREZ PRETEL
2012
PROPUESTA CURRICULAR DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
PRIMER GRADO DE SECUNDARIA
I. Datos Informativos
2.1. Denominación : Institución Educativa “Ricardo Palma”
2.2.Localización :
* Dirección : Av. El Ejército Nº 677
* Lugar : El Molino
* Distrito : Trujillo
* Provincia : Trujillo
* Región : La Libertad.
1.3 Turno : Tarde
1.4. Nivel Educativo : Inicial , Primaria y Secundaria
1.5 Características Sexuales : La Institución Educativa “Ricardo Palma” atiende a una población escolar mixta.1.6. Atención : Deficiencia Intelectual.
1.7 Resolución de Creación : R.D. Nº. 1281 de 1964-ED.
1.8 Área de Influencia : El Molino
1.9 Límites :
* Norte : La Esperanza
* Sur : Moche
* Este : El Porvenir y Laredo
* Oeste : Víctor Larco.
1.10. Profesora : Ana María del Rocío Pérez Pretel
1.11. Director : Benjamín MurgaQuispe
1. Problema Pedagógicos Priorizados
* Escasa práctica de valores en laos adolescentes de la I.E. “R.P”.
* Deficiente conciencia ambiental en los adolescentes de la I.E. “R.P”
2. Demandas Educativas
* Escuela para Padres.
* Actividad de integración familiar (docentes, padres y alumnos).
* Cultura ambiental.
* Técnicas de Reciclaje.
* Hábitos deLimpieza.
* Enseñanza de la Práctica de Valores.
3. Características de los Alumnos
a) En el aspecto Psicomotor.-
La población normal de los alumnos presentan un desarrollo normal correspondiente a su edad.
b) En el aspectos Intelectual.-
La mayoría de alumnos presentan un desarrollo cognitivo promedio, sin embargo, algunos alumnos de primer grado, muestran un retraso en suscapacidades debido a déficit de atención e hiperactividad.
c) En el aspecto Social.-
* Presentan inmadurez afectivas debido a su déficit de atención lo que no les permite socializarse debidamente con sus pares.
d) En el aspecto Académico.-
* Tienen dificultades para concentrarse en el trabajo escolar o en tareas que exigen una atención sostenida.
* Necesitan supervisiónconstante y requiere constantes llamadas de atención.
e) En el aspecto del Lenguaje.-
* El Lenguaje comprensivo, expresivo necesita reforzamientos integrales para su desarrollo.
4. Valores
a) Respeto
b) Responsabilidad
c) Tolerancia
d) Honestidad
e) Solidaridad
5. Temas Transversales
* Educación en democracia y formación en valores
* Educaciónambiental y calidad de vida para todos.
* Educación para la gestión de riesgos, Seguridad vial y Conciencia Ambiental.
* Educación para el cuidado y valoración de nuestro Patrimonio Nacional y Regional.
II. PRESENTACION:
El área de Comunicación desarrollada en Primer Grado promueve una reflexión permanente sobre los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen una mejorcomunicación. El área de Comunicación también brinda las herramientas necesarias para lograr una relación asertiva y empática, solucionar conflictos y llegar a consensos, condiciones indispensables para una convivencia armónica.
El aprendizaje del área es eminentemente práctico, asociado a la reflexión permanente sobre el aprendizaje, lo cual exige del docente la generación de situacionesfavorables para que los estudiantes dialoguen, debatan, expongan temas, redacten textos en forma crítica y creativa, lean con diferentes propósitos y aprendan a escuchar. En Primer Año, los adolescentes se encuentran en un proceso de transición de la niñez a la adolescencia, por lo cual , el docente debe incorporar gradualmente estrategias lúdicas que favorezcan un aprendizaje más divertido,...
PROPUESTA CURRICULAR DE ATENCIÓN
A LA DIVERSIDAD
PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
I.E. “RICARDO PALMA”
ANA MARÍA DEL ROCÍO PÉREZ PRETEL
2012
PROPUESTA CURRICULAR DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
PRIMER GRADO DE SECUNDARIA
I. Datos Informativos
2.1. Denominación : Institución Educativa “Ricardo Palma”
2.2.Localización :
* Dirección : Av. El Ejército Nº 677
* Lugar : El Molino
* Distrito : Trujillo
* Provincia : Trujillo
* Región : La Libertad.
1.3 Turno : Tarde
1.4. Nivel Educativo : Inicial , Primaria y Secundaria
1.5 Características Sexuales : La Institución Educativa “Ricardo Palma” atiende a una población escolar mixta.1.6. Atención : Deficiencia Intelectual.
1.7 Resolución de Creación : R.D. Nº. 1281 de 1964-ED.
1.8 Área de Influencia : El Molino
1.9 Límites :
* Norte : La Esperanza
* Sur : Moche
* Este : El Porvenir y Laredo
* Oeste : Víctor Larco.
1.10. Profesora : Ana María del Rocío Pérez Pretel
1.11. Director : Benjamín MurgaQuispe
1. Problema Pedagógicos Priorizados
* Escasa práctica de valores en laos adolescentes de la I.E. “R.P”.
* Deficiente conciencia ambiental en los adolescentes de la I.E. “R.P”
2. Demandas Educativas
* Escuela para Padres.
* Actividad de integración familiar (docentes, padres y alumnos).
* Cultura ambiental.
* Técnicas de Reciclaje.
* Hábitos deLimpieza.
* Enseñanza de la Práctica de Valores.
3. Características de los Alumnos
a) En el aspecto Psicomotor.-
La población normal de los alumnos presentan un desarrollo normal correspondiente a su edad.
b) En el aspectos Intelectual.-
La mayoría de alumnos presentan un desarrollo cognitivo promedio, sin embargo, algunos alumnos de primer grado, muestran un retraso en suscapacidades debido a déficit de atención e hiperactividad.
c) En el aspecto Social.-
* Presentan inmadurez afectivas debido a su déficit de atención lo que no les permite socializarse debidamente con sus pares.
d) En el aspecto Académico.-
* Tienen dificultades para concentrarse en el trabajo escolar o en tareas que exigen una atención sostenida.
* Necesitan supervisiónconstante y requiere constantes llamadas de atención.
e) En el aspecto del Lenguaje.-
* El Lenguaje comprensivo, expresivo necesita reforzamientos integrales para su desarrollo.
4. Valores
a) Respeto
b) Responsabilidad
c) Tolerancia
d) Honestidad
e) Solidaridad
5. Temas Transversales
* Educación en democracia y formación en valores
* Educaciónambiental y calidad de vida para todos.
* Educación para la gestión de riesgos, Seguridad vial y Conciencia Ambiental.
* Educación para el cuidado y valoración de nuestro Patrimonio Nacional y Regional.
II. PRESENTACION:
El área de Comunicación desarrollada en Primer Grado promueve una reflexión permanente sobre los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen una mejorcomunicación. El área de Comunicación también brinda las herramientas necesarias para lograr una relación asertiva y empática, solucionar conflictos y llegar a consensos, condiciones indispensables para una convivencia armónica.
El aprendizaje del área es eminentemente práctico, asociado a la reflexión permanente sobre el aprendizaje, lo cual exige del docente la generación de situacionesfavorables para que los estudiantes dialoguen, debatan, expongan temas, redacten textos en forma crítica y creativa, lean con diferentes propósitos y aprendan a escuchar. En Primer Año, los adolescentes se encuentran en un proceso de transición de la niñez a la adolescencia, por lo cual , el docente debe incorporar gradualmente estrategias lúdicas que favorezcan un aprendizaje más divertido,...
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