Programació Primària

UNITAT DIDÀCTICA:
QUÈ MENGEM?

MERCÈ LLAMAS SANZ
Índice

UNIDAD DIDÀCTICA: LES CONSONANTS G I J
OBJETIUS DIDÀCTICS 2
CONEIXEMENTS PREVIS 2
METODOLOGÍA 3
ASPECTES GENERALS 5
TEMPORALIZACIÓN 6
CALENDARI DE LA PROGRAMACIÓ 7
HORARI 8
UNITAT 7. LES CONSONANTS G I J . COMPETENCIAS PROPIAS DEL ÀREA, OBJECTIUS, CONTINGUTS, ACTIVITATS D’APRENENTATGE, CRITERIS D’AVALUACIÓ 9APORTACIÓ DE L’ÀREA A LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES 11
ACTIVITATS D’ENSENYAMENT-APRENENTATGE 12
sessió 1: Llegim i comprenem la lectura:”FEBRER” 13
Sessió 2: Les consonants G i J 18
SESSIÓ 3: Fem un dictat I BUSQUEM LES CONSONANTS 21
SESSIÓ 4: MANERES DE DIR .........................................................................................24
sessió 5: llegim“UN MÒN SENSE FRONTERES” 29
sessió 6: : embarbussaments 34
sessió 7: escribim un conte 44
sessió 8: LECTURA: “les llengÜes del MÓN” 49
sessió 9: “Què hem après” 55
AVALUACIÓ 68
ANNEXOS 73
FITXES D'AMPLIACIÓ I REFORÇ
FITXES DE LECTURA
FITXES D'AVALUACIÓ

UNIdad DIDÀCTICA: què mengem?

OBJETIUS DIDÀCTICS

• COMPRENDRE RELATS ORALS I ESCRITS.
•Comprendre relats de diferent tipus i de complexitat creixent.
• Formular hipòtesi sobre el contingut del text a partir de l’observació de les imatges.
• Explicar opinions i situacions personals.
• Experimentar les possibilitats creatives a través de la llengua escrita.
• Explicar el significat d’expressions.
• Identificar onomatopeies.
• Reconèixer els diferents sons de lagrafia M I N.
• Utilitzar normes per a l’ús de M-N.
• Aprendre les regularitats en l’ús de les grafies assenyalades.
• Memoritzar i recitar una cantarella.
• Explicar com es formen les síl.labes.
• Ordenar accions i fer una frase.
• Respectar als companys/es
• Compartir vivències i expressions culturals diverses.
• Començar a observar variants de la llengua catalanapresents en cançons i contes o en el parlar d’alguns companys.
CONEIXEMENTS PREVIS
L'ALUMNAT TÉ NOCIONS SOBRE LES CONSONANTS SAP LLEGIR I ESCRIURE, DOMINEN EL VOCABULARI DE LA MAJOR PART DE LES FOTOGRAFIES PRESENTADES I PARTINT DELS SEUS CONEIXEMENTS ANIREM APROFUNDINT SOBRE ELLS UTILITZANT EL LLENGUATGE COM MITJÀ D'EXPRESSIÓ TANT ORAL COM ESCRITA.
També potenciaré el tractament de lainformació. Aquest tema aquesta relacionat amb el mitjà social i natural, les competències TIC, matemàtiques, català, plàstica, totes aquestes coordinessin per a la realització del tema, a més de treballar els seus continguts específics.
METODOLOGÍA

EL PROCÉS D'ENSENYAMENT- APRENENTATGE HA DE COMPLIR ELS SEGÜENTS REQUISITS:
• Partir del nivell de desenvolupament de l'alumnat i dels seusaprenentatges previs.
• Assegurar la construcció d'aprenentatges significatius a través de la mobilització dels seus coneixements previs i de la memorització comprensiva.
• Possibilitar que els alumnes realitzin aprenentatges significatius per si sols.
• Afavorir situacions en les quals els alumnes han d'actualitzar els seus coneixements.
• Proporcionar situacions d'aprenentatge quetenen sentit per als alumnes amb la finalitat de que resultin motivadores.

En coherència amb l’exposa’t, els principis que orienten la pràctica educativa són els següents:
• Metodologia activa:
Suposa atendre a dos aspectes íntimament relacionats:
1. Integració activa dels alumnes en la dinàmica general de l'aula i en l'adquisició i configuració dels aprenentatges.
2. Participacióen el disseny i desenvolupament del procés d'ensenyament i aprenentatge.

• Motivació
Considerem fonamental partir dels interessos, demandes, necessitats i expectatives dels alumnes. També serà important arbitrar dinàmiques que fomentin el treball en grup.

• Autonomia en l'aprenentatge.
Com a conseqüència dels dos punts anteriors, la metodologia afavoreix la major...