Programación Anual Educación Fisica

I.E.S. EMILIO PRADOS
(MÁLAGA)

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
FÍSICA
PROGRAMACIÓN ANUAL
CURSO 2011 / 2012

PROFESORES DEL DEPARTAMENTO:
Juan Antonio Rodríguez Delgado (Jefe Dep.)
Rafael Guerrero Gil
Juan Francisco Torres Nadal

I.E.S. EMILIO PRADOS

Departamento de Educación Física

ÍNDICE
1.- EDUCACIÓN FÍSICA EN LA E.S.O.

pág 3

1.1.- OBJETIVOS

pág 4

1.2.- CONTENIDOSpág 7

1.3.- EVALUACIÓN

pág 8

1.4.- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

pág 10

2.- PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA EN LA E.S.O.

pág 12

2.1.- PRIMERO DE E.S.O.

pág 12

2.2.- SEGUNDO DE E.S.O.

pág 15

2.3.- TERCERO DE E.S.O.

pág 19

2.4.- CUARTO DE E.S.O.

pág 24

3.- PROGRAMACIÓN DE E. F. EN BACHILLERATO

pág 30

3.1.- PRIMERO DE BACHILLERATO

pág 30

3.2.- 2º DEBACHILLERATO

pág 42

4.- CONTENIDOS TRANSVERSALES

pág 48

5.- METODOLOGÍA

pág 50

6.- MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

pág 56

7.- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y SALIDAS DEL CENTRO

pág 57

8.- NECESIDADES DEL DEPARTAMENTO.

Pág 58

2

I.E.S. EMILIO PRADOS

Departamento de Educación Física

1.- EDUCACIÓN FÍSICA EN LA E.S.O.

El desarrollo armónico e integral delser humano conlleva ineludiblemente la inclusión
en la formación de los jóvenes de aquellas enseñanzas que potencian el desarrollo de las
capacidades y habilidades motrices, profundizando en el significado que adquieren en el
comportamiento humano, y asumiendo determinadas actitudes relativas al cuerpo y al
movimiento.
La materia de Educación física en la Educación secundaria obligatoria debecontribuir
no sólo a desarrollar las capacidades instrumentales y a generar hábitos de práctica continuada
de la actividad física, sino que, además, debe vincularla a una escala de valores, actitudes y
normas, y al conocimiento de los efectos que tiene sobre el desarrollo personal, contribuyendo
de esta forma al logro de los objetivos generales de la etapa.
El enfoque de esta materia, tieneun carácter integrador e incluye una multiplicidad de
funciones: cognitivas, expresivas, comunicativas y de bienestar. Por una parte, el movimiento
es uno de los instrumentos cognitivos fundamentales de la persona, tanto para conocerse a sí
misma como para explorar y estructurar su entorno inmediato. Por medio de la organización
de sus percepciones seños-motrices, se toma conciencia del propiocuerpo y del mundo que
rodea, pero además, mediante el movimiento, se mejora la propia capacidad motriz en
diferentes situaciones y para distintos fines y actividades, permitiendo incluso demostrar
destrezas y superar dificultades.
Por otro lado, en tanto que la persona utiliza su cuerpo y su movimiento corporal para
relacionarse con los demás, no sólo en el juego y el deporte, sino engeneral en toda clase de
actividades físicas, la materia favorece la consideración de ambos como instrumentos de
comunicación, relación y expresión.
Igualmente, a través del ejercicio físico se contribuye a la conservación y mejora de la
salud y el estado físico, a la prevención de determinadas enfermedades y disfunciones y al
equilibrio psíquico, en la medida en que las personas, a través delmismo liberan tensiones,
realizan actividades de ocio, y disfrutan de su propio movimiento y de su eficacia corporal.
Todo ello resulta incluso más necesario dado su papel para compensar las restricciones del
medio y el sedentarismo habitual de la sociedad actual. La materia de Educación física actúa
en este sentido como factor de prevención de primer orden.
El cuerpo y el movimiento son, portanto, los ejes básicos en los que se centra
acción educativa en esta materia. Se trata, por un lado, de la educación del cuerpo y
movimiento en el sentido de la mejora de las cualidades físicas y motrices y con ello de
consolidación de hábitos saludables. Y por otro, de la educación a través del cuerpo y
movimiento para adquirir competencias de carácter afectivo y de relación, necesarias para...