programación con rutas

PROGRAMAS DE ESPECIALIZACIÓN DOCENTE 2012 – 2014
“Cambiemos la Educación, cambiemos todos”

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE MATEMÁTICA 2014
I DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : SANTA
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 88047 AUGUSTO SALAZAR BONDY”
1.3. LUGAR : NUEVO CHIMBOTE
1.4. NIVEL EDUCATIVO : SECUNDARIA
1.5. CICLO: VI
1.6. GRADO : SEGUNDO
1.7. SECCIÓN : “B” “ C”
1.8. HORAS SEMANALES : 06 HORAS
1.9. DIRECTOR :
1.10. SUB DIRECTOR DE FOR. GEN.
1.11. PROFESOR(A) :
II FUNDAMENTACIÓN:
2.1 LEGAL:

2.2 TÈCNICA:
III. TEMAS TRANSVERSALES:

BIMESTRE
TEMAS TRANSVERSALES
I
EDUCACIÓN PAR EL AMOR, FAMILIA Y SEXUALIDAD

II
PLURICULTURALIDAD
III
EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ, LACIUDADANIA Y DEFENSA NACIONAL
IV
EDUCACIÓN EN Y PARA LOS DERECHOS HUMANOS


IV. APRENDIZAJE FUNDAMENTAL(COMPETENCIA GENERAL O MACROHABILIDAD)













V. NIVEL DE APRENDIZAJE
NIVEL
EDAD
CICLO
GRADO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
NIVEL 5

13 años

Fin del sexto ciclo
1º y 2º de secundaria
Al terminar el segundo grado de
Secundaria








VI.CALENDARIZACIÓN ESCOLAR:
PERIODO
DURACIÓN
Nº SEMANAS
I TRIMESTRE
10 de marzo al 13 de junio
14
II TRIMESTRE

6

28 de julio – 08 de agosto Periodo Vacacional 2

11 de agosto al 19 de setiembre
6
III TRIMESTRE

14

VII. MATRIZ DE DOMINIO COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:
P




VIII. MATRIZ DE INDICADORES DE EVALUACIÓN
NÚMERO Y OPERACIONESConstrucción del significado y uso de los números enteros en situaciones problemáticas opuestas y relativas con cantidades discretas
Experimenta y describe situaciones de medición (masa, tiempo, longitud, capacidad de almacenamiento en bytes).
Expresa representaciones distintas de un mismo número racional usando fracciones, decimales (hasta centésimos), notación científica y porcentajes.
Planteaestrategias de representación (pictórica, gráfica y simbólica).
Explica el uso de las representaciones de números racionales y las operaciones pertinentes.
Usa la recta numérica para establecer relaciones de orden, comparación y densidad entre los números racionales.
Usa las expresiones =, , ≤, ≥ para establecer relaciones de orden y comparación entre los números racionales expresados en fraccionesheterogéneas y mixtas y expresiones de posición del sistema de numeración decimal (centésimos, décimos, unidad, decena, etc.).
Explica la condición de densidad entre dos números racionales.
Justifica el uso de la recta numérica en la resolución de situaciones problemáticas de orden en los números racionales.
Construcción del significado de las operaciones con números racionales en situacionesproblemáticas con cantidades continuas mensurables
Experimenta y describe situaciones de medición (masa, tiempo, longitud, capacidad de almacenamiento en bytes).
Ordena datos en esquemas de organización que expresan porcentajes, fracciones y decimales y notación científica.
Manifiesta acuerdos consensuados para el reconocimiento de las propiedades aditivas, multiplicativas, de potenciaciónyradicación.
Diseña estrategias heurísticas para resolver problemas que involucran las equivalencias entre los números naturales, enteros y racionales encontextos diversos.
Aplica variadas estrategias para resolver situaciones problemáticas que involucran operaciones entre fracciones, relaciones de magnitudes proporcionales (directa e inversa), aumentos y descuentos de porcentajes sucesivos.Aplica las propiedades de las operaciones en números racionales.
Justifica procesos de relación inversa entre la suma y la resta, la multiplicación y la división,la potenciación y la radicación.
Justifica los procesos deresolución del problema.
CAMBIO Y RELACIONES
Construcción del significado y uso de los patrones geométricos y progresión aritmética en situaciones problemáticas que involucran...