Programación Curricular de Mecánica de Producción

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NUEVO MODELO DE EDUCACIÓN
TÉCNICA Y PROFESIONAL

MECANICA DE PRODUCCION
Prototipo de
PROGRAMACIÓN CURRICULAR

Formación Profesional de Grado Superior
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El presente documento fue elaborado
tomando como referencia los trabajos
producidos durante la capacitación por
los docentes de los IST de la RCE:
«República Federal de Alemania» de Chiclayo
«Nueva Esperanza» deTrujillo
«Eleazar Guzmán Barrón» de Huaraz
«Julio C. Tello» de Lima
«Pedro del Aguila» de Iquitos
«Catalina Buendía de Pecho» de Ica
«Pedro P. Díaz» de Arequipa
«Manuel Núñez Butrón» de Juliaca
«Túpac Amaru» de Cusco
Revisado por:
Miguel Humberto Pariona Ayllón
y equipo del IST Julio C. Tello de Villa El salvador:
Alejandro Durand García
Hidal Arteaga Gonzalo
Jorge Mamani Callo
KarinaPatzi Reyes Bernuy
Norma Pariona Ayllón
Prudencio Coronel Huamán
Maricruz Chuica Acaro
Segundo Ramiro Gonsales
Revisión final:
Equipo FORTE-PE

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INTRODUCCIÓN

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1. LA LÓGICA DE LA PROGRAMACIÓN CURRICULAR EN FORMACIÓN
PROFESIONAL TÉCNICA

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2. PROTOTIPO DE PROGRAMACIÓN CURRICULAR DEL TÍTULO PROFESIONAL
DE MECÁNICA DE PRODUCCIÓN

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2.1Programación del Título Profesional
2.2 Programación del Módulo Profesional 1: Planeamiento y
programación de la producción
2.3 Programación del Módulo Profesional 2: Modelería mecánica
2.4 Programación del Módulo Profesional 3: Fabricación de máquinas mecánicas
2.5 Programación del Módulo Profesional 4: Tecnología de la soldadura
2.6 Programación del Módulo Profesional 5: Automatización de laproducción
2.7 Programación del Módulo Profesional 6: Control de la producción
2.8 Programación del Módulo Profesional 7: Organización del mantenimiento
2.9 Programación del Módulo Transversal: Inglés técnico en mecánica de producción
2.10 Programación del Módulo Transversal: Conducta humana
2.11 Programación del Módulo transversal: Formación y orientación laboral
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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I N T R O D U C C I O N

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l programa FORTE-PE, en la perspectiva de mejorar la formación profesional técnica, viene
realizando un plan de formación de los profesores de los IST. Uno de los objetivos de dicho
plan consiste en reforzar las capacidades de los equipos docentes relacionadas con la programación curricular de losTítulos Profesionales.
Para el logro de este objetivo, el programa ha experimentado el siguiente camino:
a) Diseño de una propuesta metodológica para la concreción de los Títulos Profesionales (Currículo prescrito); es decir, un camino para pasar del ¿qué hacer? al ¿cómo hacerlo?
b) Capacitación de los docentes de los IST comprendidos en el programa en el manejo de la
metodología de programación;cuyos productos han sido un conjunto de propuestas de prototipos de programación curricular de cinco Títulos Profesionales.
c) Revisión y consiguiente reajuste, según el caso, por parte de un grupo de consultores expertos en las especialidades.
El siguiente paso, consiste en la conformación de los equipos docente de los IST y su involucramiento
en el proceso de la programación curricular de losTítulos Profesionales, incluyendo la previsión de
los recursos didácticos y materiales curriculares y la elaboración de una propuesta de organización
y funcionamiento para la aplicación curricular.
Para tal efecto, ponemos en su consideración los avances logrados en el prototipo de programación curricular para el Título Profesional de Mecánica de Producción.
Consideramos que este ejercicio deelaboración y revisión, donde interaccionan la reflexión con la
experiencia profesional y docente, debe conducirnos al mejoramiento de las programaciones
curriculares, ajustadas a las necesidades y posibilidades de cada caso, para quedar en posición de
la consiguiente aplicación del currículo.

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LA LÓGICA DE LA PROGRAMACIÓN
CURRICULAR EN FORMACIÓN
PROFESIONAL TÉCNICA

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