Programación didáctica educación física 6ºcurso

0. INTRODUCCIÓN:
“Y así, los nuevos educadores en ningún momento tratarán de ser meros transmisores del saber, ni siquiera habrán de conformarse con la mera relación instructiva, sino que en todo momento será su ideal el formar hombres nuevos y esto significa atención a todas las facultades del hombre físicas y espirituales”  (Francisco Giner de los Ríos, 1.889) Una persona saludable es aquella que ha alcanzado su desarrollo desde lo social, lo físico y lo psíquico, estableciendo así un equilibrio (OMS, 1989). La educación física es un espacio ideal para provocar aprendizajesque duren toda la vida, para los valores sociales y éticos y para desarrollar el sentido de compañerismo, cooperación, amistad, solidaridad, donde el ejercicio físico, más que un fin en sí mismo pasa a ser un medio para alcanzar, a través del movimiento, un efecto más educativo e integral en las niñas y niños que lo vivencian.
“Se trata, en definitiva, de un siglo en el que ha prevalecido deforma notable una cultura de la violencia que se caracteriza por poner de manifiesto (…) inseguridades graves que, muy a menudo, generan frustraciones, y, consecuentemente, violencia a escalas muy diferentes” (Junta de Andalucía, 2005). Educando para la no violencia, la paz y la aceptación buscando la armonía consigo mismo, con los demás, y con el entorno que le rodea. Procurando que el alumno/aobtenga los medios para resolver los problemas e interrogantes que se le plantean diariamente; utilizando las fuentes de información, conocimientos y recursos materiales disponibles. Se le proporcionará al alumno/a un currículo amplio y abierto, de acuerdo con las adaptaciones y necesidades sociales. Daremos prioridad a las tendencias pedagógicas que pretendan como fin último la autonomía delalumno/a.
Para poder comprender bien, dónde se sitúa nuestra Programación didáctica es necesario realizar una concreción por niveles. Partiendo del Decreto 105/92 hasta llegar a nuestra realidad docente, a nuestro grupo de alumnos y alumnas, a nuestra programación y las adaptaciones curriculares individualizadas.
Administración Educativa.
Decreto 105/92
Centro Docente. PC

FE ---- PCC ---- ROFGrupo-Aula.

Programación didáctica
PRIMER NIVEL
SEGUNDO NIVEL
TERCER NIVEL
Alumnos/as con NEE
ACI
CUARTO NIVEL

Figura 1: Niveles de concreción
La igualdad es un derecho básico que rige el funcionamiento de las sociedades democráticas. En nuestro país, la Constitución Española recoge como derecho de los españoles y las españolas la igualdad efectiva, reconociendo que todos y todassomos iguales ante la ley, sin que pueda prevalecer discriminación alguna por razón de nacimiento, raza, sexo, religión o circunstancias personales o sociales. (…)Este diagnóstico previo se une al reto de las sociedades modernas de educar a las personas íntegramente y para la democracia, lo que significa que todo el mundo pueda adquirir un conjunto de capacidades básicas de tipo cognitivo,emocional y ético a lo largo de su estancia en la escuela. A la necesidad incuestionable de educar en habilidades y conocimientos se añade la de educar para una mejor calidad de vida y para dotar a esta de sentido moral. Por ello, la escuela debe crear las condiciones necesarias para que el sistema educativo potencie los aprendizajes para la vida afectiva e integre los saberes de la vida doméstica y elcuidado de las personas como saberes básicos para la vida en todos los chicos y las chicas. ACUERDO de 2 de noviembre de 2005, del Consejo de Gobierno, por el que se aprueba el I Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educación (Junta de Andalucía, 2005). El Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el siglo XXI planteaba la ampliación de los objetivos...