Programación ed. fisica 1º ciclo

PROGRAMACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA.
PRIMER CICLO

1. TEMPORALIZACIÓN

PRIMER TRIMESTRE

1. Desde dónde salgo hasta dónde llego
(Evaluación inicial) 5 sesiones
2ª quincena / Sep; 2ª quincena / Jun
2. Tu cuerpo una máquina perfecta
(Hab. básicas) 14 sesiones
Octubre
3. Normas atractivas para actividades deportivas. (predeporte) 15 sesiones
Noviembre- diciembre

SEGUNDO TRIMESTRE4.- Mi cuerpo coordino para alcanzar mi destino. (coordinación) 6 sesiones
2ª quincena / Enero
5. Juegos cooperativos. 6 sesiones
Febrero
6. Días de fiesta
(Días especiales) 5 sesiones
28/Feb; 23/Abr; 16/Jun
7. Sigue jugando…
(juegos populares) 10 sesiones
Febrero / Marzo
TERCER TRIMESTRE
8. Artistas equilibristas
(Equilibrio) 6 sesiones
Abril
9. Juego bailo y dramatizo(Expresión corporal) 10 sesiones
Mayo
10.Habilidades perceptivo-motrices.
7 sesiones
Mayo
11. Deportes alternativos.
5 sesiones
Mayo
12. Desde dónde salgo hasta dónde llego
(Evaluación inicial) 5 sesiones
Junio




UNIDADES DIDÁCTICAS

UNIDAD DIDÁCTICA 1: DE DONDE SALGO HASTA DONDE LLEGO
Nivel: 1º ciclo
Temporalización:
2ª quincena / Sep; 2ª quincena / Jun
Nº de sesiones: 10
Nºde niños/as:
11 niños y 14 niñas
OBJETIVOS
De Ciclo
Vivenciar el juego como medio de disfrute, relación y empleo del tiempo libre.

Desarrollo global de las capacidades físicas y de las habilidades motrices básicas.








Didácticos
Realizar una valoración inicial y final, para conocer el nivel de partida y comparar al final del proceso.
Conocer las posibilidades y limitacionesdel propio cuerpo.
Valorar el desarrollo del propio cuerpo por medio de los resultados obtenidos en el retest (mismas pruebas a final de curso).
Valorar el proceso de enseñanza, analizando como ha influido dicho proceso en las capacidades evaluadas.



CONTENIDOS
Conceptuales
Análisis de la importancia de habilidades básicas y genéricas.
Conocimiento de sus posibilidades anatómico-funcionales y motoras.




Procedimentales
Aplicación de test de carácter general.
Utilización del lado dominante y no dominante en las habilidades básicas y genéricas.

Actitudinales
Aceptación del nivel de destreza propio y de los demás.
Disposición favorable hacia la autosuperación y exigencia.
Participación en actividades que supongan comunicación con los demás, propiciando ladesinhibición y espontaneidad.
COMPETENCIAS BÁSICAS
Competencia Lingüística
Expresar adecuadamente ideas y emociones.
Participar activamente en intercambios comunicativos orales respetando las normas que los rigen.
Comprender y producir mensajes orales que contengan hechos, conocimientos y opiniones.

Competencia Matemática
Apreciar y calcular distancias, trayectorias, dimensiones,volúmenes...
Conocer y saber utilizar el cronómetro, cintas métricas, operaciones necesarias...
Delimitar el espacio, interpretación de planos y mapas.
Utilizar técnicas matemáticas para medir y cuantificar las cualidades físicas básicas
Estimar velocidades o intervalos de tiempo, calcular duraciones...

Competencia Social y Ciudadana
Disfrutar con los demás en juegos y tareas compartidas.
Mostraractitudes solidarias.
Respetar normas de convivencia.
Entender que las normas se hacen para regular la convivencia.
Elaborar y aceptar las reglas de juego.
Competencia de aprender a aprender:
Conocerse a si mismo.
Conocer las propias potencialidades y carencias
Actuar con autoconfianza y autoestima.
Adquirir responsabilidades y compromisos personales.
Administrar el esfuerzo,autoevaluarse y autorregularse.
Aceptar los errores y aprender de los demás.

Competencia de autonomía e iniciativa personal:

Mostrar una actitud de autosuperación, esfuerzo y perseverancia.
Mostrar una actitud positiva.
Participar en la organización de las actividades.
Conocerse a sí mismo y autocontrolarse.
Afrontar los problemas.
Evaluar y arriesgarse en la medida de lo necesario....