Programación General Por Competencias

Programacion General Anual

Física y Química 3º E.S.O.

PRÁCTICUM II UNED, 2012

José Manuel Abiétar González

Índice
1. 2. 3. 4. 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. 5. 6. 6.1. 6.2. 6.3. 6.4. Introducción ......................................................................................................... 3 Objetivos contextualizados de la etapa................................................................ 4 Contribución de la materia a las competencias básicas ....................................... 5 Elementos constitutivos de las competencias ...................................................... 8 Contenidos ....................................................................................................... 8 Habilidades.....................................................................................................11 Actitudes y valores ..........................................................................................11 Estrategias de aprendizaje ..............................................................................13 Descriptores de cada competencia básica ..........................................................14 Unidades didácticas de la materia.En cada una:................................................34 Metodología ....................................................................................................55 Materiales y recursos didácticos......................................................................55 Actividades ......................................................................................................55Evaluación de la unidad didáctica ...................................................................56 Criterios de evaluación .............................................................................56 Procedimientos de evaluación..................................................................57 Instrumentos deevaluación......................................................................57 Criterios de calificación ............................................................................57

6.4.1. 6.4.2. 6.4.3. 6.4.4. 6.5. 7. 8.

Evaluación de la práctica docente ...................................................................58 Actividades complementarias y extraescolares ...................................................58 Proyectos de innovación educativavinculados a la materia ................................58

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1. Introducción
Las Ciencias de la Naturaleza y la Física y Química se caracterizan por el estudio empírico de la realidad a través de la observación y la experimentación y constituyen un conjunto organizado de conocimientos de gran utilidad para el análisis y la interpretación del mundo que nos rodea. Representan el conocimiento sobre elmundo natural y permiten generar modelos que ayudan a comprenderlo mejor. Gracias a los conocimientos derivados del desarrollo científico se ha ampliado enormemente nuestra propia visión y la del universo, desde el pasado hasta su posible futuro. Por esto, la ciencia debe formar parte de la cultura básica de todas las personas para su adecuada inserción en la sociedad, para que disfruten de susavances y puedan tomar decisiones importantes basadas en sus conocimientos científicos. La educación secundaria obligatoria en general, y tercero de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en particular, ha de ayudar a una alfabetización científica por parte de todos que permita la comprensión de los problemas relacionados con la ciencia y la familiarización con la naturaleza, facilitando actitudesresponsables dirigidas a sentar las bases de un desarrollo sostenible. En esta etapa escolar, la ciencia debe estar próxima al alumnado y favorecer su familiarización progresiva con la cultura científica, sin centrarse en problemas cerrados y sin aplicaciones prácticas. Por ello resulta imprescindible el uso del laboratorio, dónde se puede contrastar la teoría con la práctica y relacionarlo con...