Programación Psicoeducativa

Universidad Nacional Abierta

Vicerrectorado Académico

Centro Local Anzoátegui

Área de Dificultades del Aprendizaje







Enseñanza y Aprendizaje de la lectura y Escritura







Código de Materia: 589 Programación Didáctica

En dificultades de aprendizaje.

Código de Carrera: 521 Educación Mención Dificultades

Del aprendizaje.

Asesora: Prof. YoratsyEstudiante: Bachiller Kleeber Ninoska Alemán Sojo

Lapso Académico: 2011-2

Maracay, del 2011

Las escuelas como instituciones asumen un claro compromiso de facilitar a la población escolar las competencias para integrarse activamente a la sociedad, atendiendo y respetando a la diversidad del alumnado que atienden día tras día. Por lo tanto resulta indispensable visualizar uncurrículo que integre dicha diversidad como eje central para su desarrollo, particularizando cada experiencia con base en las características de los educandos y de acuerdo a los medios disponibles. Dichas consideraciones cobran mayor fuerza en el ámbito de la integración educativa, debido   a que el trabajo educativo se fundamenta en la identificación de las necesidades de los niños en general y lasnecesidades educativas especiales; circunstancia que requiere ajustes permanentes y adecuaciones al currículo mediante una apropiada intervención pedagógica.
Con la realización del presente trabajo teórico-práctico se persigue explicar de forma integral las bases conceptuales e instrumentales de la Programación Psicoeducativa, tomando en consideración las concepciones teóricas y perspectivaspedagógicas que fundamentan el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Lectura y Escritura, incorporando a   los educandos con necesidades educativas especiales. En relación a lo antes expuesto se presenta a continuación   el marco teórico referente a   dicha temática.





¿Qué es La Programación Psicoeducativa?




La programación Psicoeducativa se define como el conjunto de unidades didácticasordenadas y secuenciadas para las áreas de cada ciclo educativo a través de los cauces que establezca el Proyecto Pedagógico del Plantel (PPP), cuya competencia en primer grado recae sobre cada profesor, para su grupo en particular. En ella se definen los objetivos y contenidos más concretos, así como las experiencias de enseñanza-aprendizaje y de evaluación para cada clase que se efectuaran a lolargo del periodo educativo.

Expresado de otro modo, la programación es una posibilidad para que un proyecto en general , como serian los programas y planes de estudio , puedan adaptarse poco a poco a la situación concreta representada por cada escuela , ubicada en un determinado contexto geográfico, social y cultural , con una separación , estructura organizacional especifica y con un cuerpodocente y alumnos en particular.







Proceso de "aprendizaje" de la lectura


¿Qué es la lectura?


Leer es un proceso complejo, centrado en la compresión del mensaje, eminentemente activo, a través del cual el lector construye el significado del texto, generado por el lector a partir de su interacción visual.


Según Ralph Staiger, "la lectura es la palabra usada parareferirse a una interacción, por lo cual el sentido codificado por un autor en estímulos visuales se transforman en sentido de la mente del autor”. Por otro lado, Isabel Solé define: "leer es un proceso de interacción entre el lector y el texto, proceso mediante el cual el primero intenta satisfacer los objetivos que guía a su lectura"


Con éstas definiciones más relevantes para entender el conceptode "lectura". Uniendo ambos, se puede definir desde el punto de vista personal, que la lectura es: un proceso continúo de comunicación entre el autor o escritor del texto y el lector. Es expresado a través de una variedad de signos y códigos convencionales que nos sirven para interpretar las emociones, sentimientos, impresiones, ideas y pensamientos. Además es la base esencial para adquirir...