Programación








Programación
2008-2009


Ámbito Científico-Tecnológico


(3º Diversificación)












ÍNDICE


Temporalización


3
Unidad 1: Números reales.


4
Unidad 2: Organización de la vida, estadística y probabilidad.


7
Unidad 3: Ecuaciones, sucesiones e informática básica.


10
Unidad 4: Nutrición y alimentación.


12
Unidad 5: Percepción,comunicación y movimiento.


15
Unidad 6: Reproducción, inmunidad y salud.


18
Unidad 7: Cuerpos geométricos.


21
Unidad 8: Transformaciones geométricas y dibujo técnico.


24
Unidad 9: Energía y materiales.


27
Unidad 10: Materia, electricidad y funciones matemáticas.


30

TEMPORALIZACIÓN.

Debido a la gran diversidad que presenta el alumnado en cuanto al nivel decada uno, es muy difícil precisar el tiempo en que se divide cada tema y las sesiones que utilizaremos. Esto se debe a que en muchas ocasiones tendremos que recurrir a actividades extras, además de las que señalaremos a la hora de trabajar cada competencia, para recalcar aquellos conceptos que les cueste más fijar o en el que presenten más dificultades a la hora de trabajar. Con todo ello sepretende reforzar las partes en las que nos encontremos más complicaciones, sobretodo, a la hora de introducir los nuevos términos de cada tema.
Veamos como quedaría la asignatura dividida por trimestres.


1º Trimestre:

1. Números reales.

2. Organización de la vida, estadística y probabilidad.

3. Ecuaciones, sucesiones e informática básica.


2º Trimestre:

4. Nutrición yalimentación.

5. Percepción, comunicación y movimiento.

6. Reproducción, inmunidad y salud.

7. Cuerpos geométricos.


3º Trimestre:

8. Transformaciones geométricas y dibujo técnico.

9. Energía y materiales.

10. Materia, electricidad y funciones matemáticas.





 Observación 1:

A lo largo del curso necesitaremos actividades extras para los alumnos más aventajados y otras derefuerzo para los que les cueste más llegar a los contenidos que se exigen, por ello vamos a recurrir a fichas de repaso y actividades de otros libros para reforzar (sobretodo del libro de Matemáticas de 3ºESO de Santillana).
Tenemos, por ejemplo, las siguientes actividades para el principio del temario:

1. Halla el máximo común divisor de :
a. 6 y 14
b. 5 y 15
c. 9 y 10
d. 42 y 4

2.Halla el mínimo común múltiplo de:
a. 7 y 14
b. 12 y 7
c. 9 y 16
d. 8 y 25

3. Halla el mínimo común múltiplo y el máximo común divisor de:
a. 25, 50 y 100
b. 6, 7 y 8
c. 12, 18 y 20
d. 8, 10, 12 y 14
e. 2, 4, 6, 8 y 10

a) -2+(-3) =
i) 3-(-6) =
p) -5+(3)=

b) -5 – (-3) =
j) +5-(+3) =
q) –(-2)+(-2)=

c) (-3)-(-3) =
k) –(-3)-(+5)=
r) +(6)-(-2)=

d) (-5)+(+2) =
l) –(5)+(-8)=s) –(5)-(5)-(+5)=

e) (+7)-(-3) =
m) –(-5)+(+3)=
t) +(-2)-(3)-(4)=

f) (-5)-(-6) =
n) –(-3)+(-7)=
u) 2-(-3)+(-2)=

g) +3 – (-5) =
Ñ) –(+3)-(-2)=
v) –(-2)+(-3)-(-4)=

h) -3-5 =
o) 4-(5)=
w)-(+2)+(-5)-(+3)=

a) -2·(-3) =
i) 3·(-6) =
p) -5·(3)=

b) -5 · (-3) =
j) +5·(+3) =
q) –(-2)·(-2)=

c) (-3)·(-3) =
k) –(-3)·(+5)=
r) +(6)·(-2)=

d) (-5)·(+2) =
l) –(5)·(-8)=
s)–(5)·(5)·(+5)=

e) (+7)·(-3) =
m) –(-5)·(+3)=
t) +(-2)·(3)·(4)=

f) (-5)·(-6) =
n) –(-3)·(-7)=
u) 2·(-3)·(-2)=

g) +3 · (-5) =
ñ) –(+3)·(-2)=
v) –(-2)·(-3)·(-4)=

h) -3·5 =
o) 4·(5)=
w)-(+2)·(-5)·(+3)=

a) (-2+(-3))·(-5) =
m) (-2)·(–(-5)+(+3) )=
b) -5 – ((-3)+(-2)) =
n) (–(-3)+(-7))-2·(-3) =
c) (-2)·((-3)-(-3)) =
ñ) –(-5)·(–(+3))-(-2) =
d) (-5)·(-5)+(+2) =
o) 4-(5)-((-2)·(-3))=
e) (+7)-(-2)·(-3) =
p) -5+(3)·(-(-2)-(-2)) =
f) (-5)-((-6)·(-4)) =
q) (-3)·(–(-2))+(-2) =
g) (-3)·(+3) – (-5) =
r) 5·(-(-2))+(6)-(-2) =
h) -3-5·2-(-2)+3(-5) =
s) 3·(–(5)-(5)-(+5)) =
i) 3-(-6)·(-3) =
t) (-2)·(+(-2)-(3))-(4) =
j) (+5-(+3))·(3) =
u) (-2)·2-(-3)+(-2)(-4) =

1. Resuelve las siguientes sumas y restas de números enteros:
a. (- 11) - (- 5) - (+ 7) - (- 16) + (- 2)...