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espero que les sirva micho este trabajo










PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL

(“EDUCACIÓN PARA LA COMPRENSIÓN”: FORMANDO VALORES PARA EL SIGLO XXI)













I. DATOS INFORMATIVOS

1. Nombre de la I.E : “Semillas De Valores Del Nuevo
Milenio”
2. Ubicación : Cajamarca
3. Nivel : Primaria




II. NOMBRE DEL PCI

“EDUCACIÓN PARALA COMPRENSIÓN”: FORMANDO VALORES PARA EL SIGLO XXI


III. FUNDAMENTOS LEGALES



Ley General de Educación N° 28044
Diseño Curricular Nacional R.M. N° 168-2005-ED

IV. IDENTIDAD

1
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IV.1. VISIÓN.

La I.E. “Semillas De Valores Del Nuevo Milenio”, al 2015 lidera y aplica innovaciones pedagógicas en la formación de alumnos creativos, críticos, con valores y de vanguardia,brindando una educación creadora, emprendedora y transformadora. Con docentes altamente competitivos y facilitadores del aprendizaje significativo, respetando los estilos y ritmos de aprendizaje.
IV.2. MISIÓN.

Brindamos una formación integral con el esfuerzo de los agentes educativos, donde los alumnos son: analíticos, críticos y creativos, capaces de integrarse adecuadamente a la sociedad y deresolver problemas esenciales de su vida.




V. INTRODUCCIÓN

El Proyecto Curricular Institucional es un instrumento de planificación, programación y gestión pedagógica que concreta las intenciones educativas institucionales y da coherencia a la actividad pedagógica, al adecuar y enriquecer el DCN a los diferentes contextos y a las expectativas e intereses de los estudiantes. Orienta la tareade planificación, ejecución y evaluación tanto curricular como de los aprendizajes.

Nuestro proyecto curricular presenta un conjunto de características propias que nacen de la realidad pedagógica; donde se atiende se atiende la diversidad a partir del proceso de diversificación y la transversalidad; nuestras líneas transversales como es: Educación para la comprensión lectora.; Educación para labuena convivencia y la paz., y Educación en valores y formación ética, son temas considerados en las áreas curriculares con la finalidad de darle pertinencia al currículo.






VI. PRIORIZACIÓN Y CARACTERIZACIÓN DE LA DEMANDA EDUCATIVA
PROBLEMA/
DIFICULTAD
CAUSAS
DEMANDA EDUCATIVA
TEMA TRANSVERSAL
VALORES
ACTITUDES
Malos hábitos de lectura
Desconoce técnicas de estudio.Desmotivación
Lecturas no adecuadas para la edad del estudiante.
Influencias negativas por parte de los medios de comunicación.
Ambientes inadecuados.
Trabajar técnicas de estudio
Trabajar la motivación.
Recomendar lecturas de acuerdo a la edad del estudiante.
Orientar a los estudiantes sobre las influencias negativas en la práctica de valores.
Implementación del escenario educativo.
Educaciónpara la comprensión lectora.
Responsabilidad
Perseverancia
honestidad
cumple con sus deberes escolares.
Reconoce la importancia de lo que lee.
Participa activamente en clase.
Violencia escolar
Programas violentos.
Discriminación.
Bullying.
Carencia de afecto familiar.
Egocentrismo.
Orientación para un buen uso de los medios de comunicación.
Talleres de integración.
Cultivar actitudesde confraternización.
Escuela para padres.
Charlas de autovaloración y autoestima.
Educación para la buena convivencia y la paz.
Amistad
Respeto
Valorarse entre compañeros.
Muestra amor hacia los demás.

Descuido del patrimonio escolar
Des valoración de materiales.
Mala formación en valores y principios.
Débil identificación con su institución.
Libertinaje.
Forma incorrecta deexpresar sus emociones.
Brindar importancia a los materiales.
Importancia de los valores.
Atenencia de las normas.
Concientización de jóvenes.
Correcta actitud personal.
Educación en valores y formación ética.
Respeto
Amor
Pulcritud
Se identifica socialmente.
Pone en práctica los valores.
Deserción escolar
Por tradición y cultura.
Distancia/tiempo
Problemas familiares.
Maltrato...