PROGRAMACI N DE GESTI N POLITICA Y LIDERAZGO



UNIDAD DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN
PROGRAMACIÓN DE GESTIÓN POLITICA Y LIDERAZGO


INSTITUTO SUPERIOR PEDAGOGICO “MACAC”
“TECNOLOGIA EN EDUCACIÓN”

MODULO PROPEDÉUTICO 1








APRENDIENDO A ESCRIBIR
INTRODUCCIÓN
Yo como, debo decir que metodologías viene del griego meta (más allá), odós (caminos) y logos (estudios). El concepto, que consiste en un plan de investigación de métodoscientífico de lo que considere objetivo de la ciencia y del conocimiento científico, porque será mediante la acción metodológica como recabo, ordenar y analizo la realidad estudiada, para que los ejecutores de determinada acciones pueda realizar con eficiencia mi trabajo, acerca del procedimiento para realizar las tareas vinculadas con la investigación, el trabajo o el proyecto.
Luego escribo, como unproceso de comunicación a través de las gráficas o palabras que dicen algo a alguien con diferentes propósitos. Trato de producir un mensaje que puede ser leído por alguien más o a veces solamente por el mismo autor. Al escribir se pone en orden las ideas que la persona desea expresa. Escribir bien es una competencia que se va desarrollando poco a poco. Los estudiantes al aprender una materia,tomar a puentes texto relacionados con la misma adquiere un nuevo leguaje y conocimiento que les permite elaborar una reinterpretación y asimilación de la información, y al final expresar lo aprendido atreves de una escritura académica, más consistente, presentando no solo ideas propias sino también argumentos, datos y opiniones tomadas de otras fuentes.
Se dice que el conocimiento de métodos es unaparte del proceso de formación para los educadores que producen el material a escribir, por lo tanto el proceso de escribir aunque sea para tomar apuntes en clases, implica cierto procesamiento de la información, porque escribimos lo que entendemos usando nuestras propias palabras.
Muchos de los conocimientos se conectan con nuestro pensamiento para volvernos a comunicarnos en todos los espaciosdel lenguaje, los aspecto que han motivado a realizar este estudio lo constituye el compromiso que el investigador posee en la escritura, pues la escritura es una parte de nuestros conocimiento ya que esta en nuestra vida cotidiana desde los siglos de las cavernas, que ahora sigue surgiendo por años en nosotros.
Hay que tomar en cuenta que la escritura implica procesos superiores de pensamientopara que los estudiantes aprendan a pensar ordenadamente y expresarse correctamente por escrito un trabajo que va a realizar. Es importante que el educador diseñe actividades en las que los estudiantes tengan mayor factibilidad a escribir.
También actividades que lleven a los estudiantes a explicar por escrito con sus propias palabras un texto leído y a manifestar luego su postura ante laposición del autor, dando argumentos a favor o en contra de la misma. A medida que se desarrollan las competencias de comunicación de los estudiantes se pueden ir realizando actividades más complejas.
Los profesores favorecen el aprendizaje de los alumnos al darles a conocer con anterioridad los criterios o rúbrica de evaluación. Estos los orientan en la realización del trabajo e incluso les dan laoportunidad a los estudiantes de autoevaluarse.
Para muchos de estos conocimientos nosotros debemos poner a persona que tenga la capacidad que lleve con formación la siguiente, con responsabilidad frente a una población esto implica tener una buena formación de trabajo dentro de la escritura y la habla para que no haya confusiones en los trabajos.
Es decir aprender a escribir es aprender a pensar oviceversa. Una forma de aprender a escribir es acompañar al estudiante en las etapas de pre-escribir, de reescribir entendiendo como los estudiantes piensan y crean, cada uno utilizando el lenguaje y las ideas con su particular voz”.
Conocer al público al que va dirigido el material: quiere decir conocer el lugar donde se va utilizar el material, esto nos dice saber de las características...