PROGRAMACI N TEATRO 4 ESO



TALLER
DE
EXPRESIÓN DRAMÁTICA
Y
TEATRO

Colegio San José de la Montaña
CHESTE

4º ESO

José Manuel Royo Heredia
Mª Pilar Lis Viñuales












PROGRAMACIÓN TALLER DE TEATRO
MATERIA OPTATIVA 4º E.S.O.)


INTRODUCCIÓN

La materia optativa Taller de teatro se ha ofertado desde el Departamento de Lengua Castellana y Literatura junto a la asignatura de Música, como una opción que permitemejorar la labor educativa en grupos de alumnos en los que podemos observar dificultades de integración sociocultural o deficiencias en su capacidad comunicativa, sin rechazar a aquellos alumnos que buscan la potencialidad lúdica que ofrece la asignatura.
El valor específico del Taller de teatro se halla en la oportunidad que proporciona a los alumnos y alumnas de analizar, comprender y comunicarideas y sentimientos representándolos con una enorme variedad de formas simbólicas.
El trabajo cooperativo en la materia de teatro resulta fundamental, pues el logro de las premisas iniciales depende sustancialmente de las relaciones que en el grupo se establezcan. Las actitudes flexibles, solidarias y tolerantes se fomentan a lo largo de un proceso de trabajo tendente a un resultado colectivo y,por ello, resultan determinantes. Este esfuerzo, por otra parte, ayuda al alumno a la construcción de su propia imagen, valorando el trabajo que realiza y su implicación en las decisiones del grupo.
La actividad dramática debe entenderse como un proceso artístico, y al igual que cualquier experiencia en las artes, ha de ser contemplada como parte integrante del currículo educativo.
El valorespecífico de la materia optativa Teatro se halla en la oportunidad que proporciona a los alumnos de analizar, comprender y comunicar ideas y sentimientos representándolos con una enorme variedad de formas simbólicas.
En la adolescencia el teatro adquiere especial relieve, al permitir al alumno una exploración e interpretación más profunda de sí mismo y de la realidad circundante, ayudándole a tomardecisiones personales que sirvan para su autoafirmación y el establecimiento de un diálogo más razonado y efectivo con la sociedad.

Este tipo de actividades involucran al alumno de forma integral posibilitando la inclusión de un amplio abanico de técnicas artísticas y de trabajo corporal de otras áreas del currículo.
La actividad dramática en la escuela coincide con el teatro en la necesidad deproyección de la personalidad en roles y personajes que desarrollan un conflicto en situaciones hipotéticas, pero mientras que el teatro se define como una actividad profesional a realizar frente a un público, la actividad en la escuela se caracteriza por ser un proceso de comprensión y expresión que resulta formativo en su desarrollo.

Este proceso debe estar planificado y estructurado de acuerdocon unos objetivos que pongan en relación el desarrollo de las capacidades comunicativas y creativas de los alumnos con actitudes solidarias y de respeto a las ideas de los demás, y que no olviden el carácter estético, ideológico y de trabajo seriamente planificado que el término teatro encierra.
Las actividades dramáticas pueden llevarse a la práctica de forma diversa según se enfatice una uotra parte del proceso:
- Si se da prioridad a la percepción y comprensión del entorno la actividad se apoyará en técnicas de juego dramático y de improvisación.
- Si lo más relevante para el que diseña la actividad es el desarrollo de la capacidad interpretativa se adoptarán como contenido primordial las técnicas de representación.
- Si se quiere poner de relieve el carácter integrador yglobalizador del teatro, probablemente se elegirá la realización de un proyecto artístico o montaje de una obra.
- Si es la capacidad apreciativa del alumno la que queremos desarrollar, la actividad fomentará el aprendizaje de la valoración crítica de textos y obras teatrales.

La forma idónea de concreción de esta materia podría ser aquella que en su desarrollo tuviera en cuenta todas las opciones...