Programacion 589 objetivo 1
Páginas: 9 (2063 palabras)
Publicado: 28 de marzo de 2012
OBJETIVO Nº 1
EXPLICAR LAS BASES CONCEPTUALES DE LA PROGRAMACIÓN PSICOEDUCATIVA.
Conceptos fundamentales de la programación psicoeducativa
La programación psicoeducativa se define como el conjunto de unidades didácticas ordenadas y secuenciadas para las áreas de cada ciclo educativo a través de los cauces que establezca el Proyecto Pedagógico del Plantel, cuya competencia encualquier grado recae sobre cada profesor, para su grupo en particular. En ella se definen los objetivos y contenidos más concretos, así como las experiencias de enseñanza-aprendizaje y de evaluación para cada clase que se efectuaran a lo largo del periodo educativo.
Expresado de otro modo, la programación es una posibilidad para que un proyecto en general, como serian los programas y planesde estudio, puedan adaptarse poco a poco a la situación concreta representada por cada escuela, ubicada en un determinado contexto geográfico, social y cultural , con una separación, estructura organizacional especifica y con un cuerpo docente y alumnos en particular.
La psicoeducación se presenta como alternativa para el desarrollo de estrategias de intervención en escuelas. Se haconstituido en una herramienta para la instrumentación de programas de promoción del bienestar emocional. Según Hernández y Sánchez-Sosa, 1991; Palomino, 1999; Lara, Navarro, Navarrete, Mondragón, y Rubi, 2003.
El trabajo de programar requiere primordialmente de:
-Planificar y distribuir los contenidos de aprendizaje a lo largo de cada periodo educativo.
-Planificar y temporalizar las actividadesde aprendizaje y evaluación correspondientes.
-La programación debe partir del conocimiento y análisis del Currículo Básico Nacional y la Etapa Educativa correspondiente en donde se aplicara.
La adecuación del currículo hecha por el docente no consiste solamente en un ajuste a determinadas condiciones individuales o sociales de los alumnos, sino en un esfuerzo por alcanzar los objetivoseducativos a partir del reconocimiento de la diversidad del alumnado y de las necesidades reales experimentadas en cada instituto educativo. Al decidirse una programación, debe mediar una serie de reflexiones sobre las razones para escoger un determinado contenido y la forma de trabajar, así como las finalidades que se persiguen con las opciones decididas, estas deben ser la justificación,racionalidad y coherencia de las decisiones.
Tipos de Programación Psicoeducativa:
-Programación Institucional: es aquella realizada por un grupo o colectivo de profesores a nivel de centro, de departamento, de un grado educativo o de un área a fin. Tiene la ventaja de ofrecer una perspectiva más enriquecedora a causa de la pluralidad y una acción más integrada entre sus realizadores y el centroeducativo.
-Programación Individual: se refiere a la programación realizada por un profesor individualmente, sin relación con los otros, respecto a su clase o su materia.
-Programación a Largo Plazo: se refiere a la forma de programación realizada por los periodos largos de tiempo, como son la programación trimestral o anual.
-Programación a Corto Plazo: se refiere a la programaciónrealizada en lapsos cortos, como por ejemplo las diarias, quincenales o semanales.
-Programación Explicita: se refiere a la acción de programar de forma manifiesta y generalmente por escrito.
-Programación Implícita: se realiza de manera espontanea, latente y con débil conciencia de su elaboración.
-Programación Sistemática: se refiere a la acción de programar desarrollando cada uno de loscomponentes del diseño instruccional (objetivos, actividades, etc.), más o menos de acuerdo con las prescripciones académicas.
-Programación Asistemática; se realiza considerando solo algunos aspectos, generalmente suelen ser los contenidos.
La intervención del docente no solo debe hacerse en función de un método especifico para la programación, único y aplicable a cualquier situación...
EXPLICAR LAS BASES CONCEPTUALES DE LA PROGRAMACIÓN PSICOEDUCATIVA.
Conceptos fundamentales de la programación psicoeducativa
La programación psicoeducativa se define como el conjunto de unidades didácticas ordenadas y secuenciadas para las áreas de cada ciclo educativo a través de los cauces que establezca el Proyecto Pedagógico del Plantel, cuya competencia encualquier grado recae sobre cada profesor, para su grupo en particular. En ella se definen los objetivos y contenidos más concretos, así como las experiencias de enseñanza-aprendizaje y de evaluación para cada clase que se efectuaran a lo largo del periodo educativo.
Expresado de otro modo, la programación es una posibilidad para que un proyecto en general, como serian los programas y planesde estudio, puedan adaptarse poco a poco a la situación concreta representada por cada escuela, ubicada en un determinado contexto geográfico, social y cultural , con una separación, estructura organizacional especifica y con un cuerpo docente y alumnos en particular.
La psicoeducación se presenta como alternativa para el desarrollo de estrategias de intervención en escuelas. Se haconstituido en una herramienta para la instrumentación de programas de promoción del bienestar emocional. Según Hernández y Sánchez-Sosa, 1991; Palomino, 1999; Lara, Navarro, Navarrete, Mondragón, y Rubi, 2003.
El trabajo de programar requiere primordialmente de:
-Planificar y distribuir los contenidos de aprendizaje a lo largo de cada periodo educativo.
-Planificar y temporalizar las actividadesde aprendizaje y evaluación correspondientes.
-La programación debe partir del conocimiento y análisis del Currículo Básico Nacional y la Etapa Educativa correspondiente en donde se aplicara.
La adecuación del currículo hecha por el docente no consiste solamente en un ajuste a determinadas condiciones individuales o sociales de los alumnos, sino en un esfuerzo por alcanzar los objetivoseducativos a partir del reconocimiento de la diversidad del alumnado y de las necesidades reales experimentadas en cada instituto educativo. Al decidirse una programación, debe mediar una serie de reflexiones sobre las razones para escoger un determinado contenido y la forma de trabajar, así como las finalidades que se persiguen con las opciones decididas, estas deben ser la justificación,racionalidad y coherencia de las decisiones.
Tipos de Programación Psicoeducativa:
-Programación Institucional: es aquella realizada por un grupo o colectivo de profesores a nivel de centro, de departamento, de un grado educativo o de un área a fin. Tiene la ventaja de ofrecer una perspectiva más enriquecedora a causa de la pluralidad y una acción más integrada entre sus realizadores y el centroeducativo.
-Programación Individual: se refiere a la programación realizada por un profesor individualmente, sin relación con los otros, respecto a su clase o su materia.
-Programación a Largo Plazo: se refiere a la forma de programación realizada por los periodos largos de tiempo, como son la programación trimestral o anual.
-Programación a Corto Plazo: se refiere a la programaciónrealizada en lapsos cortos, como por ejemplo las diarias, quincenales o semanales.
-Programación Explicita: se refiere a la acción de programar de forma manifiesta y generalmente por escrito.
-Programación Implícita: se realiza de manera espontanea, latente y con débil conciencia de su elaboración.
-Programación Sistemática: se refiere a la acción de programar desarrollando cada uno de loscomponentes del diseño instruccional (objetivos, actividades, etc.), más o menos de acuerdo con las prescripciones académicas.
-Programación Asistemática; se realiza considerando solo algunos aspectos, generalmente suelen ser los contenidos.
La intervención del docente no solo debe hacerse en función de un método especifico para la programación, único y aplicable a cualquier situación...
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