PROGRAMACION ANUAL




PROGRAMACIÓN ANUAL

DESCRIPCIÓN GENERAL

En este grado se finaliza el VI ciclo, por tal razón se espera que a lo largo del segundo grado los estudiantes alcancen las metas de aprendizaje propuestas en los mapas de progreso de las diferentes competencias: expresión y comprensión de textos orales, comprensión y producción de textos escritos, e interactúa con expresiones literarias,correspondientes al área de comunicación.

Las metas de aprendizaje que se requiere consolidar y fortalecer en los estudiantes del segundo grado son:
Comprender textos orales sobre temas diversos haciendo inferencia e interpretando la intención del emisor y evaluando la fiabilidad de los textos orales escuchados.
Producir diversos tipos de textos orales organizando sus ideas en torno a un tema, haciendouso de una serie de conectores y referentes; e interactuar tomando en cuenta los puntos de vista de otros.
Comprender textos escritos con estructuras complejas, integrando información contrapuesta, interpretando el texto e integrando información relevante y complementaria, opinando sobre aspectos variados, y explicando la intención de los recursos textuales.
Producir variados tipos de textossobre temas diversos, agrupando, ordenando y desarrollando sus ideas en torno a un tema, estableciendo relaciones entre ideas y utilizando recursos ortográficos para separar y aclarar expresiones e ideas, y darle claridad y sentido al mensaje de su texto.
Interactuar con la literatura haciendo análisis de recursos estilísticos, convenciones de género y estructuras textuales complejas para construirsignificados de textos literarios, reflexionando sobre el uso del lenguaje, los temas y las representaciones sociales, empleando recursos estilísticos para crear textos literarios, organizando ideas y considerando convenciones de género para construir un mundo representado de forma verosímil que le permita expresar su imaginación y experiencia.

Asimismo, los campos temáticos que se van a abordaren este grado para lograr las metas de aprendizaje de las competencias se vinculan con los textos funcionales (descriptivos, informativos, argumentativos, instructivos y expositivos) tanto continuos como discontinuos, textos literarios (poemas, cuentos, novelas, comedias), variedades lingüísticas, recursos ortográficos y gramaticales, estrategias de lectura y escritura, recursos expresivos (noverbales, paraverbales, verbales) y recursos y técnicas literarias (figuras literarias, yo poético, narrador).






ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES
UNIDAD
DURACIÓN

COMPRENDE TEXTOS ORALES
SE EXPRESA ORALMENTE
COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
PRODUCE TEXTOS ESCRITOS
INTERACTÚA CON EXPRESIONES LITERARIAS


Escucha activamente diversos textos orales.
Recupera y organiza información de diversos textos orales.Infiere el significado de los textos orales.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.
Adecúa sus textos orales a la situación comunicativa.
Expresa con claridad sus ideas.
Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales.
Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático.
Recuperainformación de diversos textos escritos.
Reorganiza información de diversos textos escritos.
Infiere el significado de los textos escritos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.
Planifica la producción de diversos textos escritos
Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos.Interpreta textos literarios en relación con diversos contextos.
Crea textos literarios según sus necesidades expresivas.
Se vincula con diversas tradiciones literarias del diálogo intercultural.
Unidad I:
Realizamos una mesa redonda sobre los programas de televisión
24
X

X
X

X
X
X
X
X
X

X
X
X
X


X
Unidad II:
Producimos textos expositivos sobre la discriminación lingüística

30

X
X
X
X
X

X

X

X...