PROGRAMACION AULA






PROGRAMACIONES
2 AÑOS


RUMBO NUBARIS


ÍNDICE

Programaciones por unidades 3
Unidad 1: Adivina, adivina... ¿En el cole quién camina? 3
Unidad 2: Desayuno, meriendo... ¡Estoy creciendo! 7
Unidad 3: Jugando, jugando... ¡Vamos explorando! 11
Unidad 4: Tic, tac, tic, tac… ¿Dónde estás? 15
Unidad 5: Pío, pío... ¿Mamá? 19
Unidad 6: Vienen y van... ¿Adónde irán? 23Evaluaciones por unidades 27
Unidad 1: Adivina, adivina... ¿En el cole quién camina? 27
Unidad 2: Desayuno, meriendo... ¡Estoy creciendo! 28
Unidad 3: Jugando, jugando... ¡Vamos explorando! 29
Unidad 4: Tic, tac, tic, tac... ¿Dónde estás? 30
Unidad 5: Pío, pío... ¿Mamá? 31
Unidad 6: Vienen y van... ¿Adónde irán? 32
Evaluaciones trimestrales 33
Evaluación primer trimestre 33
Evaluaciónsegundo trimestre 35
Evaluación tercer trimestre 37

Programaciones por unidades

Unidad 1: Adivina, adivina... ¿En el cole quién camina?

EL CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y LA AUTONOMÍA PERSONAL

Objetivos
Descubrir y explorar su cuerpo progresivamente.
Diferenciar entre niño y niña.
Identificar los propios sentimientos: contento, triste.
Expresar sus necesidades básicas.
Participaractivamente en las actividades motrices.
Desarrollar hábitos de autonomía relacionados con las prendas de vestir.
Colaborar en quitarse y ponerse el babi o el abrigo.

Contenidos
El cuerpo y la propia imagen
Identificación de las características diferenciales entre niño y niña
Manifestación de los sentimientos y emociones propias e identificación de los sentimientos de los demás: contento,triste
Reproducción y comunicación de estados emocionales con el cuerpo
Juego y movimiento
Participación en las actividades motrices con los demás, interactuando con ellos
La actividad y la vida cotidiana
Coordinación para el desarrollo de hábitos de autonomía en el vestir: ponerse y quitarse el babi o el abrigo
Iniciativa para aprender habilidades nuevas
El cuidado personal y la saludColaboración con los adultos en los hábitos cotidianos

Criterios de evaluación
Identificar las diferencias entre niño y niña.
Reconocer los sentimientos contento, triste.
Representar las emociones a través del lenguaje corporal.
Participar de forma activa en los juegos y actividades motrices.
Colaborar en ponerse y quitarse el abrigo o el babi.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO FÍSICO, NATURAL,SOCIAL Y CULTURAL

Objetivos
Reconocer varios objetos del aula e identificar el lugar donde se encuentran.
Utilizar adecuadamente los espacios y materiales comunes.
Identificar y utilizar el atributo de color: rojo.
Diferenciar los cuantificadores de tamaño: grande y pequeño.
Identificar las situaciones espaciales: arriba, abajo.
Reconocer algunos cambios que se producen en el entorno en cadaépoca del año: el otoño.
Relacionar algunas prendas de vestir con las condiciones atmosféricas.
Conocer y orientarse de forma autónoma en las dependencias del colegio: patio, aula y sala de psicomotricidad.
Reconocer a su docente y a sus compañeros e integrarse dentro del grupo de iguales.
Adaptarse progresivamente a las normas y formas de comportamiento en el centro.
Valorar la función quedesempeñan los abuelos en el entorno familiar.

Contenidos
Medio físico: elementos, relaciones y medidas
Espacio y objetos del aula
Cuidado por los espacios que le rodean y los objetos que estos contienen
Atributo de color: rojo
Cuantificadores: grande, pequeño
Nociones espaciales: arriba, abajo
Acercamiento a la naturaleza
Cambios producidos en el entorno por la climatología: el otoñoComprensión de la influencia de los fenómenos atmosféricos en la vida cotidiana: prendas de vestir
La cultura y la vida en sociedad
Dependencias del centro: patio, aula y sala de psicomotricidad
Personas del entorno escolar: docente y compañeros
Observación y participación en las actividades de la vida escolar
Día especial: Día de las personas de la tercera edad

Criterios de evaluación...