Programacion ciencias naturales
Páginas: 21 (5126 palabras)
Publicado: 1 de noviembre de 2011
COLEGIO NACIONALIZADO DE EL PASO
PROGRAMACIÓN DE CIENCIAS NATURALES
PROFESORES
LUÍS TORRENEGRA
JAINER RADA
HERNANDO GALINDO
ROQUELINA NEGRETE
EL PASO
2011
CONTENIDO
1. Presentación
2. Justificación
3. Componentes de la programación curricular (estructura)
Esquema de la propuesta curricular en el área de Ciencias Naturales
Estructura Curricular Propuesta
4.Objetivos de la programación curricular
Objetivo general
Específicos del área
5. Básica Primaria
6. Básica Secundaria y Media
Contenidos del área de ciencias naturales
Biología
Ejes articuladores de las ideas científicas
Referentes teóricos de la biología para la evaluación
Química
Ejes articuladores de las ideas científicas
Referentes teóricos de la química para la evaluaciónFísica
Ejes articuladores de las ideas científicas
Referentes teóricos de la física para la evaluación
7. Sincronización
8. Correlación
9. Metodología
8.1. La evaluación de competencias
8.2. Estándares
8.3. Logros e indicadores de logro
8.4. Lo que se evalúa
10. Programa de laboratorios
11. Materiales, recursos y potencial
12. Bibliografía
1.PRESENTACIÓN
1.1. Institución: Institución Educativa de El Paso (CONALPA).
1.2. Área: Ciencias Naturales
1.3. Niveles: Educación Básica Secundaria Y Media
1.4. Grados: 6, 7, 8, 9, 10 y 11
1.5. Calendario: A
1.6. Núcleo: 23
1.7. Modalidad: Académica
1.8. Naturaleza: Oficial
1.9. Carácter: Mixto
1.10. Jornada: Matinal1.11. Responsables : Licenciado Luís Torrenegra
Licenciado Jainer Rada
Licenciado Hernando Galindo
Licenciada Roquelina Negrete
2. JUSTIFICACIÓN
El desarrollo histórico de las ciencias, el papel que han desempeñado en las transformaciones de las sociedades, sus teorías y sus conceptos fundamentales, así como sus permanentes avances apoyan el hecho de que estén incluidas dentro de laformación integral de las personas.
En esta misma dirección, los lineamientos curriculares para el área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental expresan que su sentido y su función es precisamente "...ofrecerle a los estudiantes la posibilidad de conocer los procesos físicos, químicos y biológicos y su relación con los procesos culturales...". Igualmente, se afirma que el conocimiento dedichos fundamentos implica el desarrollo de procesos de pensamiento y de acción, así como de competencias propias de la actividad científica.
Las ideas precedentes permiten destacar dos aspectos relevantes del papel de las ciencias naturales en el proceso de formación integral de las personas: primero, más allá de su función preparatoria para la educación superior, las ciencias naturales tienenun sentido fundamental en el desarrollo integral de los individuos; deben ofrecer herramientas que les permitan usar lo que saben de ciencias para comprender e interactuar en el mundo donde viven. Segundo, deben propiciar que los estudiantes se integren al mundo de la ciencia por gusto, curiosidad o placer y, por lo tanto, uno de sus propósitos debe ser ofrecer formación básica para quienes deseandedicarse a la ciencia.
Al culminar la educación formal, los estudiantes deben contar con una formación básica en ciencias naturales, lo cual significa que han comprendido algunas de las ideas y procedimientos centrales de la biología, la física y la química y que, a partir de ello, han construido sus propios modelos de la naturaleza y han aprendido a interrogarlos, cuestionarlos,contrastarlos y modificarlos. Entonces, basándose en dichos modelos explican parte de su cotidianidad, toman decisiones argumentadas sobre problemas de su entorno y, en general, los ponen en práctica en diferentes situaciones, ya sea con propósitos individuales o sociales.
Es por eso que ante la nueva propuesta gubernamental y los años de experiencia enmarcadas dentro de la legislación nos permitimos...
PROGRAMACIÓN DE CIENCIAS NATURALES
PROFESORES
LUÍS TORRENEGRA
JAINER RADA
HERNANDO GALINDO
ROQUELINA NEGRETE
EL PASO
2011
CONTENIDO
1. Presentación
2. Justificación
3. Componentes de la programación curricular (estructura)
Esquema de la propuesta curricular en el área de Ciencias Naturales
Estructura Curricular Propuesta
4.Objetivos de la programación curricular
Objetivo general
Específicos del área
5. Básica Primaria
6. Básica Secundaria y Media
Contenidos del área de ciencias naturales
Biología
Ejes articuladores de las ideas científicas
Referentes teóricos de la biología para la evaluación
Química
Ejes articuladores de las ideas científicas
Referentes teóricos de la química para la evaluaciónFísica
Ejes articuladores de las ideas científicas
Referentes teóricos de la física para la evaluación
7. Sincronización
8. Correlación
9. Metodología
8.1. La evaluación de competencias
8.2. Estándares
8.3. Logros e indicadores de logro
8.4. Lo que se evalúa
10. Programa de laboratorios
11. Materiales, recursos y potencial
12. Bibliografía
1.PRESENTACIÓN
1.1. Institución: Institución Educativa de El Paso (CONALPA).
1.2. Área: Ciencias Naturales
1.3. Niveles: Educación Básica Secundaria Y Media
1.4. Grados: 6, 7, 8, 9, 10 y 11
1.5. Calendario: A
1.6. Núcleo: 23
1.7. Modalidad: Académica
1.8. Naturaleza: Oficial
1.9. Carácter: Mixto
1.10. Jornada: Matinal1.11. Responsables : Licenciado Luís Torrenegra
Licenciado Jainer Rada
Licenciado Hernando Galindo
Licenciada Roquelina Negrete
2. JUSTIFICACIÓN
El desarrollo histórico de las ciencias, el papel que han desempeñado en las transformaciones de las sociedades, sus teorías y sus conceptos fundamentales, así como sus permanentes avances apoyan el hecho de que estén incluidas dentro de laformación integral de las personas.
En esta misma dirección, los lineamientos curriculares para el área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental expresan que su sentido y su función es precisamente "...ofrecerle a los estudiantes la posibilidad de conocer los procesos físicos, químicos y biológicos y su relación con los procesos culturales...". Igualmente, se afirma que el conocimiento dedichos fundamentos implica el desarrollo de procesos de pensamiento y de acción, así como de competencias propias de la actividad científica.
Las ideas precedentes permiten destacar dos aspectos relevantes del papel de las ciencias naturales en el proceso de formación integral de las personas: primero, más allá de su función preparatoria para la educación superior, las ciencias naturales tienenun sentido fundamental en el desarrollo integral de los individuos; deben ofrecer herramientas que les permitan usar lo que saben de ciencias para comprender e interactuar en el mundo donde viven. Segundo, deben propiciar que los estudiantes se integren al mundo de la ciencia por gusto, curiosidad o placer y, por lo tanto, uno de sus propósitos debe ser ofrecer formación básica para quienes deseandedicarse a la ciencia.
Al culminar la educación formal, los estudiantes deben contar con una formación básica en ciencias naturales, lo cual significa que han comprendido algunas de las ideas y procedimientos centrales de la biología, la física y la química y que, a partir de ello, han construido sus propios modelos de la naturaleza y han aprendido a interrogarlos, cuestionarlos,contrastarlos y modificarlos. Entonces, basándose en dichos modelos explican parte de su cotidianidad, toman decisiones argumentadas sobre problemas de su entorno y, en general, los ponen en práctica en diferentes situaciones, ya sea con propósitos individuales o sociales.
Es por eso que ante la nueva propuesta gubernamental y los años de experiencia enmarcadas dentro de la legislación nos permitimos...
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