PROGRAMACION COMPONENTES

SECCIÓN: EDUCACIÓN PRIMARIA

LA NECESIDAD DE PROGRAMAR EN LA
ESCUELA
AUTORA: Inmaculada Fernández Fernández DNI: 48937600- V
ESPECIALIDAD: EDUCACIÓN PRIMARIA
INTRODUCCIÓN
La programación surge de la necesidad de planificar los aprendizajes que se quieren
enseñar en el alumnado. A nivel de aula, la programación permite la valoración y
transformación de la propia enseñanza. Lareflexión sobre lo que queremos y podemos
hacer en el aula.
Con la programación (es decir, planificando) nos aseguramos, respetando ciertos
principios en su diseño, la reflexión sobre los factores más importantes que influirán en
nuestra docencia, y una toma de decisiones correcta a priori (enjuiciando las
diferencias alternativas), que evitarán repetir cada año las mismas programaciones de
añosanteriores o la acción docente sin premeditación (Viciana, 2002).
En ocasiones los docentes caemos en repetir las mismas programaciones sin entrar a
valorar aspectos como el entorno que rodea al alumnado, sus intereses (que son
variables), las prescripciones de la administración educativa, los cambios continuos de
la sociedad del conocimiento,… todo lo anterior tiene como consecuencia que lasprogramaciones se vayan quedando desfasadas con los tiempos actuales y lo que es
más peligroso que no atiendan a las verdaderas necesidades y demandas de nuestro
alumnado y de la sociedad en general.
La programación de aula ha de apasionar, emocionar realmente a los niños, respetar y
responder a sus intereses y sus necesidades, tiene que ser fascinante para los
maestros/as y responder por tantoa los intereses también de éste, que es quien
diseña y la lleva a la práctica, debe respetar de igual forma los ritmos individuales y de
desarrollo evolutivos de los niños, partir de los conocimientos previos de éstos,
estimular la autonomía, la acción, el pensamiento creativo, propiciar actividades que
admitan una gran variedad de respuesta, favorecer las acciones individuales y losdiferentes tipos de agrupaciones, ampliar los conocimientos, las experiencias,
actitudes y los hábitos ya adquiridos (Sánchez Bañuelos y Fernández, 2003).
La programación de la enseñanza no es solamente tener en cuenta los contenidos y
los métodos más eficaces de presentarlos. El qué y el cómo de la enseñanza no son
cuestiones aislables del quién, dónde y para qué. Se plantea la necesidad deconsiderar a los alumnos, sus características socioculturales y sus procesos psíquicos.
Por esto, planificar el desarrollo de nuestra actividad como docentes se nos presenta
como una necesidad inevitable.

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Revista digit@l

Eduinnova

ISSN 1989-1520

Nº 24 – SEPTIEMBRE 2010

Hacer una programación para cualquier curso de Educación Primaria es una gran
aventura ya que los maestros/assabemos que trabajar en un aula con estos niños/as
es como adentrarse en un mundo de experiencias donde en muchas ocasiones
ocurren cosas imprevisibles con las que aprendemos diariamente, pero no solamente
aprenden los niños y niñas del aula, también aprendemos los docentes del mundo en
el que viven cada uno de los alumnos/as.
Debemos entrar por las puertas del aula pensando en ilusionar,disfrutar, compartir,
sentir y sobre todo aprender, de esta forma estaremos propiciando que nuestros
alumnos/as aprendan unos de otros, de nosotros y de todo lo que les rodea.
Disfrutarán con todo lo que hagan y lo pasarán mal cuando no consigan lo que
quieren, pero todo contribuirá a su progresiva evolución.

1. ¿QUÉ ES PROGRAMAR?
¿Qué es una programación didáctica? ¿Qué es programar? Programares decidir.
Programar es responsabilizarnos de la parcela que nos corresponde del proceso
educativo. Si quisiéramos aproximarnos a una definición lo más completa y realista
posible diremos que una programación es un conjunto de decisiones adoptadas por el
profesorado de una especialidad en un centro educativo, al respecto de una materia o
área y del nivel en el que se imparte, todo ello en...