Programacion de aula, proyecto cocorolos



Programación de aula


Proyecto Cocorolos
2 años



































Programación de aula
Cocorolos 2 años


La propuesta de Programación de aula del Proyecto Cocorolos 2 años ha sido diseñada por el equipo de Educación Infantil de la Editorial Santillana. En ella se recogen tanto las directrices legislativas como la realidadempírica de las aulas.
Las características propias del Proyecto Cocorolos lo convierten en un material extraordinariamente flexible, lo que nos permite plasmarlo en una práctica diaria donde el docente tiene la última palabra a la hora de adaptar y secuenciar las propuestas didácticas, ajustándolas a su propio grupo de alumnos y a las características específicas del Centro.
En este sentido, el ordenen el que se desarrollan las propuestas de las fichas en cada unidad didáctica, no es correlativo, dado que en ocasiones se ha priorizado la alternancia de contenidos correspondientes a distintas áreas para conseguir un aprendizaje global.
En consecuencia, la siguiente Programación de aula es una más de las muchas posibles. Tanto la secuenciación de actividades como la interrelación de laspropuestas didácticas podrán ser adaptadas por cada educador según las necesidades concretas que surjan en su trabajo docente.
Al ofrecerla al equipo de profesores, se pretende proporcionarle una plantilla y un modelo de referencia útil a la hora de elaborar su propia Programación ajustándola a las características de su grupo-clase.

ÍNDICE



I. Introducción
II. Trabajando con 2/3 años
III.Presentación del proyecto Cocorolos
IV. Pautas metodológicas
V. Temporalización
VI. Temas transversales
VII. Unidades didácticas
VIII. Evaluación
IX. Atención a la diversidad















I. INTRODUCCIÓN
















La Programación de aula es un instrumento de primer orden para la práctica docente. En él se recoge el trabajo diario en el aula y es, portanto, donde debe realizarse el desarrollo del planteamiento curricular, que partiendo de un currículum generalizado para toda la comunidad escolar se define en sucesivos niveles de concreción: Proyecto Educativo y Proyecto Curricular.
La Programación de aula parte como base del Proyecto Curricular que ha sido aceptado para el ciclo educativo y debe contextualizarse en la práctica docente, lo quedará lugar a las Unidades Didácticas de programación. Éstas se convierten en uno de los elementos fundamentales que dirigen el proceso de enseñanza-aprendizaje.
El Diseño Curricular Base para Educación Infantil define las Programaciones como el conjunto de Unidades Didácticas ordenadas y secuenciadas para las áreas de cada ciclo Educativo, cada una de las cuales se entiende como una unidad detrabajo relativa a un proceso de enseñanza-aprendizaje completo.

























II. TRABAJANDO CON 2/3 AÑOS

Características psicoevolutivas de los niños y niñas de dos a tres años
Objetivos y contenidos generales de ciclo

















Características psicoevolutivas de los niños y niñas de dos a tres años

Es fundamental conocer lascaracterísticas de los niños y niñas de estas edades para planificar y adaptar consecuentemente la intervención educativa. Resumimos estas características agrupándolas en una serie de habilidades que los alumnos irán afianzando a medida que avancen en esta etapa.

Habilidades de interacción social.
Habilidades afectivas.
Habilidades de autonomía.
Habilidades psicomotoras.
Habilidades deautoafirmación.
Habilidades cognitivas.

HABILIDADES DE INTERACCIÓN SOCIAL
Habilidades básicas
• Atiende órdenes sencillas y claras.
• Presta atención si está motivado/a.
• Es capaz de dar las gracias.
• Es capaz de decir su nombre si se le pregunta.
• Sonríe cuando está contento/a.
• Sabe saludar.
Habilidades de conversación
• Empieza a hablar con otros niños.
• Sabe pedir lo que quiere...