Programacion de aula

La Interculturalidad

(De 2 a 3 años)

2. Análisis y Justificación de la Unidad Didáctica

· Razones por las que se elabora esta Unidad Didáctica

Hemos decidido realizar esta Unidad Didáctica con el tema de la interculturalidad, debido al gran apogeo que existe en nuestro país de población extranjera.

En un principio íbamos a titularlo multiculturalidad, que significa reconocer laexistencia, el valor y la autonomía de las distintas culturas existentes, pero lo cambiamos por la interculturalidad, que significa comprender que las culturas son sistemas que están en proceso de cambio, es decir, es un objetivo que estará en continuo movimiento.

Con esta programación pretendemos la integración de diferentes culturas en la escuela infantil desde una perspectiva pacifica,respetuosa, participativa y lúdica.

Para llevar a cabo esta unidad didáctica realizaremos actividades de diferentes culturas, para que los niños sean protagonistas de su propio aprendizaje.

· Características generales del desarrollo evolutivo de los niños /as a las que se dirige la Unidad Didáctica

Evolución Sensorial

En cuanto a la percepción visual entre los 2 y los 3 años se desarrolla:· Identifica visualmente un objeto siguiendo su forma, tamaño o color del modelo que se le presenta.
· Este tipo de elección visual nos indica que el niño/a ya tiene en cuenta que existen varios objetos que pueden tener la misma propiedad.

En cuanto a la percepción auditiva entre los 2 y los 3 años se desarrolla:

· Imita los sonidos del entorno.
· Escucha con atención los cuentos cortosy canciones.
· Le gustan los objetos que hacen ruido y sonido.

En cuanto a la percepción olfativa entre los 2 y los 3 años se desarrolla:

Por ser este un sentido que se acomoda muy bien al olor predominante, se acostumbran pronto a los olores que perciben a su alrededor aunque no sea de su agrado.

Evolución de la Marcha

A los 2 años adquiere rapidez, pasa de la marcha a lacarrera. Una postura típica de los 2 años es estar de cuclillas largo rato mientras juega. Sube y baja escaleras poniendo ambos pies en cada escalón.

A partir de los 2 años puede correr sin caerse, aunque no controla detenerse.

A los 3 años, perfecciona toda su motricidad gruesa, puede caminar de puntillas, mantenerse en equilibrio sobre un pie, subir escaleras alternando los pies, aunque parabajar necesita apoyarlos en el mismo escalón.

Evolución de la Motricidad Grafica

A partir de los 2 años y medio, con un mayor control de la muñeca y el movimiento de la pinza, es capaz de hacer trazos independientes. Su mirada sigue los movimientos de la mano.

Se observa en el niño un mayor interés y atención en sus producciones, empieza a respetar los límites del espacio (no se sale delpapel) y trata de cerrar las líneas.

A los 3 años, el niño/a da nombre al dibujo que realiza, en principio no hay relación o semejanza entre el dibujo y el nombre del mismo.

Evolución del Esquema Corporal

En el 2 año, el niño/a lleva a cabo una progresiva autonomía motriz, gracias al desarrollo de la locomoción y la prensión, lo que le permitirá un mayor número de experiencias yposibilidades de utilización de su propio cuerpo.

Es capaz de elaborar una imagen corporal y empieza a establecer la noción de identidad. Se da cuenta de su propio cuerpo y de sus posibilidades y a la vez adquiere una organización espacial del mismo.

De 2 a 3 años, conocen las piernas, la nariz, los brazos, las orejas, el pene, la vulva, las mejillas y las uñas en sí mismo.

Evolución delLenguaje

En la etapa de los 2 a los 3 años, se puede dividir en 2 etapas:

-Una primera en la que el niño/a es capaz de unir palabras sueltas.

Aquí podemos hablar de lenguaje telegráfico para referirnos a la capacidad de combinar varias palabras en un mismo enunciado. De esta manera aumenta su poder expresivo.

-Una segunda que consiste en crear las primeras frases.

Es a esta edad...