PROGRAMACION DIDACTICA EDUCACION FISICA

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA


1. INTRODUCCIÓN – JUSTIFICACIÓN

Las últimas décadas en España han sido en general y en Educación en particular, de auténtica convulsión, pasando por diversas leyes orgánicas y un sinfín de decretos, órdenes y desarrollos normativos.
Todos estos cambios se deben a los avatares políticos y a las coyunturas internacionales (la comunidadeuropea ha incidido e influye también actualmente de manera importante en nuestros cambios educativos y en los nuevos currículum), y a la cantidad, calidad y celeridad de los avances del conocimiento, a la evolución social y a los progresos en Pedagogía y en Psicología.
De ahí que resulte imprescindible seguir contando con las fuentes tradicionales del currículum que han de alimentar cada nivelde decisión para adaptarse a los distintos momentos. La fuente epistemológica que atiende a la lógica interna de la materia y la evolución de las ideas científicas en Educación Física. La sociológica que nos ubica en el contexto, en el momento sociohistórico en que se desarrolla la actividad. La pedagógica que nos orienta sobre las aplicaciones didácticas, la práctica educativa y las finalidadesde la Educación, y, finalmente, la psicológica que nos da datos sobre las características del alumnado, de su momento evolutivo y de cómo se produce el aprendizaje.
En el actual sistema educativo la Programación se ajusta a un modelo curricular abierto, flexible y dinámico. Son los propios centros docentes los que han de desarrollar y concretar el currículo oficial a través de sus proyectoseducativos y curriculares, de las programaciones y de la propia práctica docente. Esta forma de entender el currículo responde a la finalidad de ofrecer respuestas educativas adaptadas a las características y necesidades del alumnado del centro.
Desde este punto de vista, el proyecto curricular de área y la programación anual constituyen el segundo y tercer nivel de concreción curricular. El que ahorapresentamos va a dirigir la práctica del área de Educación Física del primer ciclo de primaria del CRA ORBA.
Programar es decidir. Programar es responsabilizarnos de la parcela que nos corresponde del proceso educativo. Se trata de DECIDIR y EXPLICITAR:
1. Qué – Cuándo - Cómo ENSEÑAR
2. Qué – Cuándo -Cómo EVALUAR
La Programación constituye un eslabón más en el proceso de concrecióncurricular, el más cercano a la práctica educativa o intervención en la clase. Coincide con el Proyecto educativo y curricular en ser un instrumento de planificación, pero se diferencia en que lo que se ha de planificar es la actividad en el patio o el gimnasio, el proceso de enseñanza aprendizaje tal y como se pretende poner en práctica. En ese sentido, cabría definir la Programación como “procesomediante el cual, a partir del currículo oficial y de las decisiones generales del Proyecto curricular de la etapa de Educación Primaria, se planifica el trabajo que se va a desarrollar en el aula, dando lugar a un conjunto de unidades didácticas secuenciadas para un ciclo o nivel determinado”.
En este documento, el proyecto curricular de área y la programación anual de primer ciclo se aúnan ofreciendotambién la relación, temporalización y desarrollo básico de todas las unidades didácticas del curso escolar.
La educación básica, en un contexto social complejo y cambiante, en una sociedad cada vez más globalizada, como la nuestra, debe dar respuestas a múltiples demandas que en muchos casos suponen nuevos retos y enfoques educativos.
La Educación Física incorpora a la educación un ampliobagaje de conocimientos, destrezas, capacidades y actitudes, relacionados con el cuerpo y la actividad motriz, que inciden directamente en el desarrollo integral de la persona, en el pleno desarrollo de su personalidad, mejorando su cuerpo, su salud, su calidad de vida, su integración social y su capacidad de adaptación a nuevas situaciones y medios. Moviliza, por tanto, no sólo el cuerpo sino...