Programacion educacion infantil

¿POR QUÉ ES NECESARIO PROGRAMAR EN EDUCACIÓN INFANTIL? Susana García Jaime

La programación de aula es un instrumento fundamental que ayuda y orienta al maestro/a en el proceso de enseñanza-aprendizaje que desarrolla con un grupo concreto de alumnos/as. La programación, en un contexto pedagógico, es un conjunto organizado, coherente e integrado de actividades, para lograr unos objetivos,concretando los contenidos que se utilizaran para ello, decidiendo la metodología y estableciendo las estrategias y técnicas para evaluar. La necesidad de diseñar una programación está ampliamente justificada porque (Ibermón, 1992) (Pérez, 1995):

La Consejería de Educación establecerá una normativa de obligado cumplimiento sobre el proceso de elaboración de los proyectos educativos. En los niveles deconcreción curricular, la programación de aula constituye el tercer nivel y trata de adaptar el proyecto curricular de etapa, inscrito en el Proyecto Curricular de Centro, a las características peculiares propias de un grupo de alumnos/as. Desde esta perspectiva la programación se caracteriza por ser abierta y flexible. Como documento curricular, en las programaciones de aula se deben incluir lossiguientes elementos:

Nos ayuda a eliminar el azar Evitará pérdidas de tiempo Sistematizará y ordenará el proceso de enseñanzaaprendizaje Permitirá adaptar el trabajo pedagógico a las características culturales y ambientales del contexto.

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Objetivos Contenidos Estrategias de enseñanza Criterios de evaluación

A continuación muestro un ejemplo de cómo sería la unidad didácticainicial que se llevaría a cabo a principios del curso.

 

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UNIDAD DIDÁCTICA 1: ¡YA TENÍA GANAS DE VOLVER!

JUSTIFICACIÓN: Esta unidad didáctica hace referencia al colegio, aunque es un entorno que el niño/a ya conoce, vamos a organizar y adaptar el aula a nuestros deseos y necesidades, investigando y repasando lugares que utilizaremos y frecuentaremos a lo largo del curso.

NIVELEDUCATIVO: 2º ciclo de Educación Infantil. 4 años.

TEMPORALIZACIÓN: La unidad está preparada para una duración de 10 a 15 días, dependiendo de las demandas e intereses de los niños/as. La 1ª semana de Septiembre se dejará para la adaptación y para conocernos, tanto a los maestros/as como a los compañeros/as. La unidad se empezará la 4ª semana de Septiembre y finalizará la 1ª de Octubre.

OBJETIVOS: -Ajustar su comportamiento a las normas elementales de convivencia establecidas. -Comunicar los propios sentimientos y emociones a lo largo del período de adaptación. -Adaptarse progresivamente al medio escolar. -Conocer e identificar a los principales miembros de la comunidad escolar y sus funciones. -Explorar las dependencias del centro. -Cuidar las propias pertenencias y la de los demás.-Participar en diálogos y conversaciones grupales. -Descubrir propiedades de los objetos referentes a la forma, el color y el tamaño. -Expresarse libremente a través de los colores.

 

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CONTENIDOS: -Identidad y Autonomía Personal: • Normas de convivencia • Sentimientos y emociones -Medio Físico y Social: • Comunidad escolar: miembros y dependencias • Útiles escolares propios y colectivos-Comunicación y Representación: • Diálogo • Características de los objetos • Colores

TEMAS TRANSVERSALES: -Educación Ambiental: • Limpieza y cuidado del entorno -Educación moral y para la paz: • Normas de convivencia

METODOLOGÍA: -Principios de intervención: • Partir del nivel de desarrollo de los niños/as • Construcción de aprendizajes significativos • Principio de globalización • Actividadlúdica

ORGANIZACIÓN ESPACIO-TIEMPO: El espacio en el aula estará distribuido en rincones, en esta unidad los rincones serían los comunes que permanecerán todo el curso: • Rincón de la biblioteca • Rincón de los disfraces • Rincón de la casita • Rincón de las construcciones • Rincón del ordenador El tiempo será flexible, con rutinas diarias, exceptuando algún día o acontecimiento especial.

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