Programacion Educacion Plastica

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
PLÁSTICA
PRIMER CICLO DE PRIMARIA

ÍNDICE
1.- NORMATIVA LEGAL DE REFERENCIA

2.- COMPETENCIAS BÁSICAS

2.1.- Descripción
2.2.- Relevancia de las competencias básicas en el área de Educación Artística
2.3.- Competencias específicas para el primer curso y su relación con las competencias básicas
2.4.- Competencias específicas para el segundo curso y su relacióncon las competencias básicas

3.- OBJETIVOS

3.1.- Objetivos generales de la etapa
3.2.- Objetivos generales del área. Relación con los objetivos de la etapa
3.3.- Objetivos para el primer ciclo

4.- CONTENIDOS

4.1.- Contenidos para el 1º curso
4.1.1.- Bloque 1. Observación plástica.
4.1.2.- Bloque 2. Expresión y creación plástica.
4.2.- Contenidos para el 2º curso
4.2.1.-Bloque 1. Observación plástica.
4.2.2.- Bloque 2. Expresión y creación plástica.

5.- FORMA EN QUE SE INCORPORAN LOS CONTENIDOS TRANSVERSALES AL CURRÍCULO

5.1.- Contenidos transversales
5.2.- Actuaciones para desarrollar los contenidos transversales

6.- ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
7.- METODOLOGÍA

7.1.- Aspectos generales
7.2.- Principios de intervención educativa
7.3.-Aspectos a trabajar en todas las unidades

8.- MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

9.- EVALUACIÓN
9.1.- Características generales del proceso evaluador
9.2.- Criterios de evaluación del primer ciclo
9.3.- Criterios de evaluación para el primer curso
9.4.- Criterios de evaluación para el segundo curso
9.5.- Procedimientos de evaluación del alumnado
9.5.1.- Aspectos a considerar9.5.2.- Instrumentos a utilizar
9.6.- Criterios de calificación del alumnado
9.7.- Evaluación del Profesor para su mejora como docente

10.- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

11.- LAS UNIDADES DIDÁCTICAS DE PRIMER CURSO

11.0.- Unidad 0 (1º): Bienvenida al colegio.
11.1.- Unidad 1 (1º): ¿Cómo es nuestro cuerpo?
11.2.- Unidad 2 (1º): ¿Cómo son los demás?
11.3.- Unidad 3 (1º): ¡Qué animales tandiferentes!
11.4.- Unidad 4 (1º): ¡Qué de colores tienen las plantas!
11.5.- Unidad 5 (1º): ¡Cuántos paisajes distintos!
11.6.- Unidad 6 (1º): ¡Qué bonitos son estos objetos!
11.7.- Unidad 7 (1º): ¿Qué vemos desde la ventana?
11.8.- Unidad 8 (1º): Un cartel para cada ocasión.
11.9.- Unidad 9 (1º): Llega el verano.

12.- LAS UNIDADES DIDÁCTICAS DE SEGUNDO CURSO

12.0.- Unidad 0 (2º):Bienvenida al colegio.
12.1.- Unidad 1 (2º): ¡Cuánto nos movemos!
12.2.- Unidad 2 (2º): ¿Cómo nos expresamos
12.3.- Unidad 3 (2º): ¿Qué formas tienen los animales?
12.4.- Unidad 4 (2º): ¡Qué plantas tan distintas!
12.5.- Unidad 5 (2º): ¡Cómo cambian los paisajes!
12.6.- Unidad 6 (2º): ¡Qué inventos tan curiosos
16.7.- Unidad 7 (2º): ¿Qué hay a nuestro alrededor?
12.8.- Unidad 8 (2º):¡Qué historias tan divertidas!
12.9.- Unidad 9 (2º): Llega el verano.

13.- TEMPORALIZACIÓN PLÁSTICA 1º -

14.- TEMPORALIZACIÓN PLÁSTICA 2º -












1.- NORMATIVA LEGAL DE REFERENCIA

• LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. (BOE 4-5-2006)
• REAL DECRETO 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria.(BOE 8-12-2006)
• ORDEN ECI/1845/2007, de 19 de junio, por la que se establecen los elementos de los documentos básicos de evaluación de la educación básica regulada por la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, así como los requisitos formales derivados del proceso de evaluación que son precisos para garantizar la movilidad del alumnado. (BOE 22-6-2007)




2.- COMPETENCIAS BÁSICAS2.1.- Descripción

Las competencias son, según el artículo 6 de la Ley 2/2006, Orgánica de Educación, un elemento esencial del currículo. Los programas oficiales para Primaria y Educación Secundaria Obligatoria han seleccionado ocho, que se vinculan al desarrollo de los propósitos identificados para el marco de los estados de la Unión Europea.
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