Programacion lengua castellana

“No habrá ser humano completo, que se conozca y se dé a conocer, sin un grado avanzado de posesión de su lengua. Porque el individuo se posee a sí mismo, se conoce expresando lo que lleva dentro, y esa expresión sólo se cumple por medio del lenguaje.
En realidad, el hombre que no conoce su lengua vive pobremente ¿No nos causa pena, a veces, oír hablar a alguien que pugna, en vano, por dar conlas palabras...y sólo entrega al final una deforme semejanza de lo que hubiese querido decirnos? Esa persona sufre como una rebaja de su dignidad humana.”

P. Salinas, La responsabilidad del escritor

INTRODUCCIÓN. 4
Marco normativo 4
Concepto de programación 4
Análisis del contexto 5
Características psicoevolutivas de los alumnos 6
Importancia de la asignatura de Lengua castellana yliteratura. 7
DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN 8
OBJETIVOS 8
COMPETENCIAS BÁSICAS 12
CONTENIDOS 14
UNIDAD 0: Nos conocemos 14
UNIDAD 1: La comunicación. Épocas y géneros literarios. 15
UNIDAD 2: Las lenguas en el mundo. La Edad Media 16
UNIDAD 3: Lenguas y dialectos en España. El Cantar de Mio Cid 17
UNIDAD 4: El español en el mundo. El Mester de Clerecía. 18
UNIDAD 5: Los medios de comunicación.La prosa medieval.. 19
UNIDAD 6: Periodismo informativo. Los cancioneros, El Romancero. 20
UNIDAD 7: La opinión en prensa. La publicidad. Jorge Manrique. 21
UNIDAD 8: Textos dialogados. La Celestina 22
UNIDAD 9: Textos descriptivos. El Renacimiento.. 23
UNIDAD 10: Textos narrativos. Literatura mística y ascética 24
UNIDAD 11: Textos expositivos I. El Lazarillo 25
UNIDAD 12: Textosexpositivos II. El Quijote. 26
UNIDAD 13: Textos formales. El Barroco. 27
UNIDAD 14: El debate. El Neoclasicísmo. 28
TEMPORALIZACIÓN DE LAS UNIDADES 29
METODOLOGÍA 30
Actividades 33
Materiales 35
Organización del espacio dentro del aula 37
Actividades complementarias y extraescolares 37
EVALUACIÓN 40
Criterios de evaluación 40
Grado de consecución de las competencias básicas. 42
Proceso deevaluación 43
Instrumentos y técnicas de evaluación 44
Información sobre la consecución de objetivos 46
EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA 46
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 47
BIBLIOGRAFÍA 52

1 INTRODUCCIÓN.

Marco normativo:

Esta Programación Didáctica va dirigida a alumnos de Tercero de laESO (Enseñanza Secundaria Obligatoria) para la materia de Lengua Castellana y Literatura.
La Educación Secundaria Obligatoria comprende dos ciclos, cada uno de ellos consta de dos cursos:

• Primer Ciclo: Primero y Segundo de ESO
• Segundo Ciclo: Tercero y Cuarto de ESO.

El área de Lengua y Literatura Castellana está presente en todos los cursos de la EducaciónSecundaria.
Para elaborar la programación se han tenido en cuenta:

- La Ley Orgánica de Educación (LOE). Ley 2/2006, de 3 de Mayo ( BOE 4 de Mayo de 2006)
- El Decreto número 291/2007, de 14 de septiembre, por el que se establece el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia.

Concepto de programación:

Unaprogramación bien elaborada es el eslabón, el instrumento en manos del profesor, que une el Proyecto de Centro (documento por el que se rige la vida en el centro escolar) con la materialización de las ideas educativas de dicho centro dentro del aula. Uno de los aspectos en los que la LOE ha hecho mayor hincapié ha sido en la necesidad de dar autonomía a los centros educativos, reconociéndolos como launidad y pieza clave del sistema educativo.
La Programación estará en relación y en consonancia con los distintos órganos o documentos elaborados por el centro escolar ya que éste goza de autonomía educativa.
Ha de establecerse una relación entre el Currículo y el Proyecto Curricular de Centro, donde quedan recogidas todas las normas que articulan la enseñanza en dicho centro educativo,...