programacion matematicas







Proyecto Pixépolis

Primer ciclo de Educación Primaria

Matemáticas
















Índice

1. Introducción 4
1.1. Varias ideas fundamentales 5
2. El marco legal 8
2.1. Principios pedagógicos 10
2.2. Competencias básicas 11
2.3. Contribución del área de Matemáticas al desarrollo de las competencias básicas 20
2.4. Evaluación 21
3. Justificaciónmetodológica de nuestro Proyecto 22
3.1. Justificación metodológica del área de Matemáticas 25
4. Objetivos de la Educación Primaria 28
5. Objetivos de Matemáticas en Primaria 29
6. Contenidos de Matemáticas para el primer ciclo de Primaria 30
7. Criterios de evaluación de Matemáticas para el primer ciclo de Primaria 32
8. Atención a la individualidad del alumnado en nuestro Proyecto 34
8.1.Atención a la individualidad del alumnado en el área de Matemáticas 36
9. Desarrollo de las competencias básicas en nuestro Proyecto 37
9.1. Desarrollo de las competencias básicas en el área de Matemáticas 39
10. La evaluación en nuestro proyecto educativo 41
10.1. La evaluación de contenidos en el área de Matemáticas 42
10.2. La evaluación de competencias básicas en el área de Matemáticas 45
5050
51
51
11. Tratamiento de los valores en nuestro Proyecto 52
11.1. Tratamiento de los valores en el área de Matemáticas 53
12. Fomento de la lectura en nuestro proyecto 54
13. Medidas para la incorporación de las TIC en el aprendizaje 56
14. Aprendizaje cooperativo 58
15. Inteligencia emocional 65
16. Activación de la inteligencia 67
17. Descripción de los materiales 70
17.1.Material para el alumno 70
17.2. Material para el profesor 72
17.3. Material para el aula 73
18. Propuesta de actividades complementarias y extraescolares 74
19. Desarrollo y resultados de las programaciones docentes 78
21.Secuenciación de contenidos de Matemáticas para el primer ciclo de Primaria 79
21. Programaciones de aula de Matemáticas 1.º de Primaria 81
22. Programaciones de aula deMatemáticas 2.º de Primaria 141




1. Introducción

La elaboración del Proyecto PIXÉPOLIS de Primaria se basa en los principios y fines promulgados en la LOE que, a su vez, se asientan en los objetivos educativos planteados por la UE:

Incrementar la tasa de escolarización en edades tempranas y en las enseñanzas postobligatorias.

Alcanzar el éxito de todos los alumnos en la enseñanzaobligatoria.

Promover el aprendizaje a lo largo de la vida, la ciudadanía, la igualdad de oportunidades y la cohesión social.

Además de estos tres objetivos generales, España, debido a los resultados obtenidos en los últimos estudios, tanto internacionales como nacionales, se plantea el siguiente objetivo básico:

Mejorar el rendimiento de los alumnos en las competencias clave en comprensiónlectora, lenguas extranjeras y matemáticas.

Según el Ministerio de Educación y Ciencia “La adquisición, por parte de los alumnos, de las competencias clave en comprensión lectora, matemáticas y en lenguas extranjeras, necesarias para culminar con éxito los estudios en cada etapa educativa es un reto prioritario para todas las Administraciones educativas.

El objetivo debe ser doble. Por unaparte, es imprescindible disminuir el porcentaje de alumnos que en las evaluaciones internacionales se encuentran en los niveles más bajos de competencia e incrementar el porcentaje de aquellos alumnos que se encuentran en los niveles más elevados de rendimiento.

Por otra parte, en los sucesivos estudios nacionales de evaluación debe incrementarse la media de las escalas de puntuacionescorrespondientes a cada una de las áreas citadas... Al tiempo, para un futuro próximo, debe considerarse un objetivo irrenunciable incrementar el porcentaje de alumnos que dominen las competencias clave que se consideren básicas.”

En este sentido, y como ya hicimos en proyectos anteriores, para la elaboración del nuevo proyecto se han tenido en cuenta también los estudios relacionados con el nivel...