Programacion Neurolinguistica

Se pretende dar a conocer la importancia de la Programación Neurolingüística para establecer adecuadas relaciones humanas, logrando un beneficio propio y de la comunidad, autoevaluándonos como seres humanos.

1. PNL (Programación Neurolingüística) 1.1. ¿Qué es la PNL? 1.2. Origen 1.3. PNL y el aprendizaje 1.4. Etapas del aprendizaje 1.5. Mapas y filtros 1.6. Sistemas representacionales 1.7.Objetivos 1.8. Marcos Conductuales 1.9 Bibliografía.

Todos los seres humanos utilizamos tres formas de pensar: Con imágenes Pensamiento Abstracto o Palabras Sensasiones o emociones

Aunque una es base de nuestra forma de pensar, de ser y actuar en el mundo (imágenes)

LA PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA:

ES UN MODELO DE CÓMO LAS PERSONAS ESTRUCTURAN SUS EXPERIENCIAS INDIVIDUALES DE LAVIDA.

REPRESENTA UNA ACTITUD DE LA MENTE Y UNA FORMA DE SER EN EL MUNDO.
SU PROPÓSITO ES SER ÚTIL, INCREMENTAR LAS OPCIONES Y MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA. SU ESPÍRITU ES DESCUBRIR DÓNDE CAMBIARLO HASTA QUE FUNCIONE. NO FUNCIONA Y

 ES EL ARTE Y CIENCIA DE LA EXCELENCIA PERSONAL:

• ES UN ARTE, PORQUE CADA UNO DA SU TOQUE ÚNICO PERSONAL Y DE ESTILO A LO QUE ESTÉ HACIENDO

• ES UNACIENCIA, PORQUE HAY UN MÉTODO Y UN PROCESO PARA DESCUBRIR LOS MODELOS EMPLEADOS POR INDIVIDUOS SOBRESALIENTES EN UN CAMPO PARA OBTENER RESULTADOS SOBRESALIENTES. ESTE PROCESO SE LLAMA MODELAR, Y LOS MODELOS, HABILIDADES Y TÉCNICAS DESCUBIERTAS TIENEN UN USO CADA VEZ MAYOR EN EDUCACIÓN, ASESORAMIENTO Y NEGOCIOS.  MODELO: CONJUNTO DE PROCEDIMIENTOS CUYA UTILIDAD ES LA MEDIDA DE SU VALOR.

LA PNLEMPEZÓ A PRINCIPIOS DE LOS AÑOS 70’S COLABORANDO JOHN GRINDER (PROFESOR AYUDANTE DE LINGÜÍSTICA EN LA UNIVERSIDAD DE CALIFORNIA) Y RICHARD BANDLER (ESTUDIANTE DE PSICOLOGÍA EN LA MISMA UNIVERSIDAD) ESTUDIARON A TRES PSIQUIATRAS PUNTEROS:  FRITZ PERLS. CREADOR DE LA GESTALT


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VIRGINIA SATIR.- PSIQUIATRA FAMILIAR, Y
MILTON ERICKSON.- FAMOSO HIPNOTERAPEUTA

A PARTIR DE ESTOS MODELOS, LAPNL SE DESARROLLÓ EN DOS DIRECCIONES COMPLEMENTARIAS: 1ro.- COMO UN PROCESO PARA SOBRESALIR EN UN CAMPO; Y DESCUBRIR LOS PATRONES PARA

2do. COMO LAS FORMAS EFECTIVAS DE PENSAR Y COMUNICARSE EMPLEADAS POR PERSONAS SOBRESALIENTES

EN 1976, LE DIERON NOMBRE A SU MODELO: “PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA”
PROGRAMACIÓN: SE REFIERE A LAS MANERAS QUE PODEMOS ESCOGER PARA ORGANIZAR NUESTRAS IDEAS YACCIONES A FIN DE PRODUCIR RESULTADOS.

NEURO: TODO COMPORTAMIENTO PROVIENE DE NUESTROS PROCESOS NEUROLÓGICOS DE VISIÓN, AUDICIÓN, OLFATO, GUSTO, TACTO Y SENTIMIENTO. NUESTRA NEUROLOGÍA TAMBIÉN CUBRE LAS REACCIONES FISIOLÓGICAS VISIBLES FRENTE A LAS IDEAS Y ACONTECIMIENTOS. CUERPO Y CEREBRO FORMAN UNA UNIDAD INSEPARABLE, UN SER HUMANO. LINGÜÍSTICA: PORQUE USAMOS EL LENGUAJE PARA ORDENAR NUESTROSPENSAMIENTOS Y CONDUCTA, Y PARA COMUNICARNOS CON LOS DEMÁS.

La capacidad de aprendizaje continuo hace que la mayoría de las personas solamos preocuparnos sobre:
QUÉ APRENDEMOS
que en...

CÓMO LO HACEMOS

Esta falta de comprensión nos hace caer en dos problemas: 1. No se centra la atención en el hecho de que hay muchas áreas de nuestra vida en las que desarrollamos resistencia alaprendizaje:

2. Dejamos de apreciar el hecho de que, aunque aprendemos, lo podríamos haber hecho mejor

¿Quiénes somos?
¿Quiénes hemos sido?

¿Quiénes podemos ser?

EL APRENDIZAJE NO ES EXCLUSIVO DE LA CAPACIDAD INTELECTUAL; LA DISPOSICIÓN EMOCIONAL JUEGA AQUÍ UN PAPEL PREPONDERANTE

PARA APRENDER TENEMOS QUE ESTAR SUMERGIDOS EN UN ESTADO ADECUADO

ESTADO ES LA SUMA TOTAL DE LA EXPERIENCIAHUMANA EN UNA SITUACIÓN DETERMINADA. COMPRENDE LOS PROCESOS INTELECTUALES, EMOCIONALES Y FÍSICOS QUE SE PRODUCEN EN ESA SITUACIÓN

A) Cuando no se ve lo nuevo como nuevo:
• • Certeza Arrogancia

B) Cuando podemos ver lo nuevo como nuevo:
• • • Falta de autoconfianza Confusión Rechazo

 Curiosidad  Apertura
 Asombro

PARA APRENDER CUALQUIER HABILIDAD, EN CUALQUIER ÁREA, HAY CUATRO...