Programacion por competencias
Páginas: 3 (541 palabras)
Publicado: 16 de octubre de 2010
PRODUCTO 1
SE COMPONE DE
PRETENDE
CADA BLOQUE TIENE3 APARTADOS
PRODUCTO 2
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
|PROPÓSITO |ACTIVIDADES |
|b |80% |
|c |75% |
|d|80% |
|e |85% |
|f |75% |
|g |60% |
|h |60%|
|i |75% |
1.- En su experiencia docente, ¿qué aspectos de la planeación se les han dificultado y cómo las han resuelto?
Concreción de algunos propósitos deaprendizaje y realizar una práctica mayormente inclusiva.
2.- ¿Qué nuevos elementos le proveen las orientaciones didácticas sugeridas en los programas de estudio?
Aportan en mi opinión, algunosreferentes necesarios para interpretar el perfil deseable de los estudiantes.
PRODUCTO 4
¿ESTAN DE ACUERDO CON EL AUTOR?
NO, LA ESCRITURA Y LA LECTURA SON APRENDIZAJES QUE DEMANDAN UN EXTENSIVOBAGAJE DE CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES QUE EN CONJUNTO REPRESENTAN UJN RETO COMPLEJO PARA EL ESTUDIANTADO.
¿EN QUÉ MEDIDA HA IDENTIFICADO QUE EL DESEMPEÑO DE SUS ALUMNOS ESTUVO VINCULADO ASU COMPETENCIA LECTORA?
ES IMPORTANTÍSIMO. EL ÉXITO O FRACASO DE LOS ALUMNOS ESTÁ ESTRECHAMENTE VINCULADO CON SUS PÓSIBILIDADES DE COMPRENSIÓN SOBRE LOS MATERIALES ESCRITOS QUE CONSULTA.¿DESARROLLA ACCIONES COTIDIANAS EN SU PRÁCTICA DOCENTE PARA FAVORECER LA COMPETENCIA LECTORA? ¿CÓMO CUÁLES?
FAVOREZCO UNA METODOLOGÍA QUE IMPLICA LA OBSERVACIÓN DEL PROCESO DE LEER EN EL QUE SE PROMUEVE ELMANEJO DE DIFERENTES TIPOS DE COMPRENSIÓN.
PRODUCTO 5
PRODUCTO 6
|PROPÓSITO |ACTIVIDADES |RECURSOS...
SE COMPONE DE
PRETENDE
CADA BLOQUE TIENE3 APARTADOS
PRODUCTO 2
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
|PROPÓSITO |ACTIVIDADES |
|b |80% |
|c |75% |
|d|80% |
|e |85% |
|f |75% |
|g |60% |
|h |60%|
|i |75% |
1.- En su experiencia docente, ¿qué aspectos de la planeación se les han dificultado y cómo las han resuelto?
Concreción de algunos propósitos deaprendizaje y realizar una práctica mayormente inclusiva.
2.- ¿Qué nuevos elementos le proveen las orientaciones didácticas sugeridas en los programas de estudio?
Aportan en mi opinión, algunosreferentes necesarios para interpretar el perfil deseable de los estudiantes.
PRODUCTO 4
¿ESTAN DE ACUERDO CON EL AUTOR?
NO, LA ESCRITURA Y LA LECTURA SON APRENDIZAJES QUE DEMANDAN UN EXTENSIVOBAGAJE DE CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES QUE EN CONJUNTO REPRESENTAN UJN RETO COMPLEJO PARA EL ESTUDIANTADO.
¿EN QUÉ MEDIDA HA IDENTIFICADO QUE EL DESEMPEÑO DE SUS ALUMNOS ESTUVO VINCULADO ASU COMPETENCIA LECTORA?
ES IMPORTANTÍSIMO. EL ÉXITO O FRACASO DE LOS ALUMNOS ESTÁ ESTRECHAMENTE VINCULADO CON SUS PÓSIBILIDADES DE COMPRENSIÓN SOBRE LOS MATERIALES ESCRITOS QUE CONSULTA.¿DESARROLLA ACCIONES COTIDIANAS EN SU PRÁCTICA DOCENTE PARA FAVORECER LA COMPETENCIA LECTORA? ¿CÓMO CUÁLES?
FAVOREZCO UNA METODOLOGÍA QUE IMPLICA LA OBSERVACIÓN DEL PROCESO DE LEER EN EL QUE SE PROMUEVE ELMANEJO DE DIFERENTES TIPOS DE COMPRENSIÓN.
PRODUCTO 5
PRODUCTO 6
|PROPÓSITO |ACTIVIDADES |RECURSOS...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.