Programacion_Tesela_Historia_del_Mundo_Contemporaneo_1_BACH_Canarias_ 1

PROYECTO TESELA

HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO


PRIMER CURSO DE

BACHILLERATO

(MODALIDAD DE HUMANIDADES
Y CIENCIAS SOCIALES)




CANARIAS






ÍNDICE


1. INTRODUCCIÓN

2
2. METODOLOGÍA

4
3. COMPETENCIAS

9
4 CURRÍCULO OFICIAL
11
Objetivos de la etapa
11
Objetivos de la materia
12
Competencias
12
Contenidos
13
Criterios de evaluación

15
5. PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES
19

Bloque I.Transformaciones de base en el siglo XIX

20
Unidad 1. El Antiguo Régimen y la Ilustración
20
Unidad 2. La Revolución industrial
22
Unidad 3. La Revolución francesa
24
Unidad 4. Los grandes estados nacionales
26
Unidad 5. Cambios y movimientos sociales
28
Unidad 6. La dominación europea del mundo
30

Bloque II. Conflictos y cambios en la primera mitad del siglo XX

32
Unidad 7. La Primera GuerraMundial
32
Unidad 8. La Revolución rusa
34
Unidad 9. La crisis de entreguerras
36
Unidad 10. Fascismos y democracias
38
Unidad 11. La Segunda Guerra Mundial
40

Bloque III. El mundo en la segunda mitad del siglo XX

42
Unidad 12. La guerra fría y la política de bloques
42
Unidad 13. Descolonización en Asia y África
44
Unidad 14. El socialismo real
46
Unidad 15. El desarrollo capitalista. EEUU y Japón48
Unidad 16. La construcción de Europa
50
Unidad 17. Iberoamérica
52

Bloque IV. Perspectivas del mundo actual

54
Unidad 18. La sociedad global del siglo XXI
54
Unidad 19. El nuevo orden internacional
56
1. INTRODUCCIÓN

El Real Decreto 1467/2007, de 2 de noviembre, aprobado por el Ministerio de Educación y Ciencia (MEC) y que establece la estructura y las enseñanzas mínimas de Bachillerato comoconsecuencia de la implantación de la Ley Orgánica de Educación (LOE), ha sido desarrollado en la Comunidad Autónoma de Canarias por el Decreto 187/2008, de 2 de septiembre, por el que se establece la ordenación de esta etapa educativa, y por el Decreto 202/2008, de 30 de septiembre, por el que se establece el currículo de Bachillerato. El presente documento se refiere a la programación de lamateria de Historia del Mundo Contemporáneo en el primer curso de Bachillerato (modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales).

Según la LOE (artículo 32), esta etapa ha de cumplir diferentes finalidades educativas, que no son otras que proporcionar a los alumnos formación, madurez intelectual y humana, conocimientos y habilidades que les permitan desarrollar funciones sociales e incorporarse a la vidaactiva con responsabilidad y competencia, así como para acceder a la educación superior (estudios universitarios y de formación profesional de grado superior, entre otros). De acuerdo con estos objetivos, el Bachillerato se organiza bajo los principios de unidad y diversidad, es decir, le dota al alumno de una formación intelectual general y de una preparación específica en la modalidad que estécursando (a través de las materias comunes, de modalidad —como esta— y optativas), y en las que la labor orientadora es fundamental para lograr esos objetivos. En consecuencia, la educación en conocimientos específicos de esta materia ha de incorporar también la enseñanza en los valores de una sociedad democrática, libre, tolerante, plural, etc., una de las finalidades expresas del sistemaeducativo, tal y como se pone de manifiesto en los objetivos de esta etapa educativa y en los específicos de esta materia (según el artículo 33 de la LOE, "ejercer la ciudadanía democrática, desde una perspectiva global, y adquirir una conciencia cívica responsable, inspirada por los valores de la Constitución española así como por los derechos humanos, que fomente la corresponsabilidad en laconstrucción de una sociedad justa y equitativa").

En este sentido, el currículo de Bachillerato ha de contribuir a la formación de una ciudadanía informada y crítica, y por ello debe incluir aspectos de formación cultural general. La materia de Historia del mundo contemporáneo adquiere en este contexto una importancia decisiva para la formación de los jóvenes alumnos, en el sentido de que mejora...