programacion y gestion curricular







PROGRAMA DE COMPLEMENTACIÓN Y TITULACIÓN EN EDUCACIÓN



MÓDULO


PROGRAMACIÓN Y GESTIÓN CURRICULAR



Maria del Pilar Zavalete
Autor





TRUJILLO - 2013


DESARROLLO DE CONTENIDO TEORICO CIENTIFICO

1.- DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
La diversificación curricular es el proceso mediante el cual el, DCR, en sus diversos niveles y modalidades, es adecuado alas necesidades y características de los estudiantes y de la realidad socio-cultural y geográfica local o regional.
Ejemplo:

AREA : CIENCIA Y AMBIENTE
CAPACIDAD: Identifica y utiliza algunas formas de preservar su medio natural, (regando las plantas, limpiando los jardines y áreas verdes) contribuyendo al desarrollo de ambientes saludables Descontaminados y al de los seresque habitan en ellos.

4 AÑOS
5 AÑOS


- Conoce la importancia de las plantas y animales de su localidad, y asume compromisos para su conservación

-Conoce la importancia de las plantas y animales de su localidad, asume compromisos para su conservación participando en campañas.

La diversificación curricular beneficia principalmente a los alumnosatendidos por el sistema educativo, ya que:
Hace posible atender sus características y necesidades individuales y grupales.
Favorece el desarrollo de competencias para su vida presente y futura.
Consigue que la educación sea más significativa.
Permite pasar del conocimiento de la propia individualidad al sentido de pertenencia a un grupo mayor: El colegio, la ciudad, la región, el país...Promueve el conocimiento de los proyectos de la comunidad educativa.
La diversificación curricular permite al docente que:
Participe en la elaboración o construcción del currículo de la institución y su aplicación en el aula.
Permite al profesor ser un integrante activo responsable de la formación de sus alumnos.
El profesor puede optimizar los procesos pedagógicos al tomar en cuenta: Lossaberes previos, las habilidades, los talentos, tipos de inteligencia, ritmo y estilo de aprendizaje de los alumnos.
Fomenta una mejor construcción de aprendizajes significativos en las diversas Áreas.
Los procesos pedagógicos dentro de un contexto de Diversificación Curricular permiten:
Mejorar la calidad del currículo haciéndolo más pertinente en relación a las demandas de la sociedad.Optimizar los procesos pedagógicos al tomar en cuenta: Los saberes previos, las habilidades, los talentos, tipos de inteligencia, ritmo y estilo de aprendizaje de los alumnos.
Propiciar la diversidad de respuestas frente al desafío del nuevo milenio
Diversificar el currículo implica:
Un proceso de internalización por parte de los profesores sobre los ejes curriculares y temas transversales.La formulación de capacidades básicas por Área y Ciclos.
La determinación clara de los “temas transversales, Regionales e Institucionales ” ; así como de los Contenidos Específicos por Área y Ciclo”
La formulación de un modelo adecuado para la programación de largo y corto plazo dentro de una temporalización determinada.
Por fin, la determinación de “¿Qué, cómo y cuándo? Se evalúa.RECUERDA:




2.- PROYETO CURRICULAR DE CENTRO (PCC)
Según el Ministerio de Educación (2005), el Proyecto Curricular de Centro (PCC), es un instrumento de gestión que se formula en el marco del Diseño Curricular Nacional. Se elabora a través de un proceso de diversificación curricular, a partir de los resultados de un diagnóstico, de lascaracterísticas de los estudiantes y necesidades específicas de aprendizaje. Forma parte de la Propuesta Pedagógica del Proyecto Educativo Institucional.
Es importante señalar que lo que se diversifica y contextualiza son las capacidades y puede ser trabajada con cierto nivel de exigencia en un grado y volver a ser trabajado después, pero con mayor exigencia. El producto de este trabajo...