Programacion

LENGUA CASTELLANA 3.er CURSO
UNIDAD 3: LAS LÁGRIMAS DE JUSTINO


OBJETIVOS

Leer un texto narrativo con la entonación adecuada.
Comprender un texto narrativo.
Reconocer y utilizar palabras polisémicas.
Comprender el concepto de oración.
Aprender y aplicar la regla ortográfica que regula la escritura del sonido Z.
Formar oraciones ordenando adecuadamente las palabras.
Detectarerrores en una narración oral.
Reconstruir un mensaje escrito.


CONTENIDOS

La polisemia.
Las oraciones y las palabras.
El sonido Z.

Lectura del texto narrativo Las lágrimas de Justino.
Reconocimiento del orden de la secuencia del texto narrativo.
Formación de oraciones con sentido.
Identificación de errores en mensajes orales.
Reconstrucción de un mensaje escrito.

Valoración yaprecio de los textos literarios como recurso de disfrute personal.
Participación y colaboración en situaciones comunicativas habituales.


COMPETENCIAS BÁSICAS

Además de desarrollar la Competencia en comunicación lingüística, en esta unidad se contribuye al desarrollo de las siguientes competencias:
Competencia social y ciudadana.
Interacción con el mundo físico.
Autonomía e iniciativapersonal.
Competencia cultural y artística.
Aprender a aprender.
METODOLOGÍA

Proceso de enseñanza y aprendizaje:

En la unidad 3, el proceso comienza con la lectura del cuento Las lágrimas de Justino. Antes del cuento se ofrece un breve texto que contiene información básica sobre algún elemento narrativo característico. Este texto pretende también despertar el interés de los alumnos yactivar sus conocimientos previos.

La lectura del cuento se complementa con el trabajo propuesto en dos apartados: el apartado Diccionario, que incluye definiciones de algunos vocablos, y el apartado Vocabulario ortográfico, en el que se extraen de la lectura una serie de palabras cuya ortografía puede presentar cierta dificultad para los alumnos.

Tras la lectura se desarrolla el programa deComprensión lectora, que pretende ayudar a los niños a interiorizar un esquema de comprensión, a la vez que permite comprobar la comprensión del texto de la unidad. A la Comprensión lectora le siguen las propuestas didácticas relacionadas con el Vocabulario. Se trata de ahondar en el significado de palabras y expresiones relacionadas con el cuento y de presentar un fenómeno léxico o semántico, eneste caso, las palabras polisémicas.

Continuando con la lectura como elemento contextualizador, se desarrolla el programa de Gramática, dedicado al tema de Oraciones y palabras. La secuencia información - resumen - actividades permite el aprendizaje de los conceptos correspondientes.

Tras la Gramática, se plantea el trabajo con la Ortografía, en concreto, con la escritura de palabras quetienen el sonido Z. Un breve texto relacionado con la unidad da pie a la realización de una actividad que de forma inductiva lleva a la formulación de la regla correspondiente. Una vez memorizada la regla, es el momento de aplicar ese conocimiento a la realización de una serie de actividades. Para finalizar el trabajo ortográfico se incluye una propuesta relacionada con el aprendizaje visual de laortografía.

Lo que podríamos denominar segunda parte de la unidad comienza con el programa de Escritura, que en esta unidad se centra en la agrupación de palabras para formar oraciones. Esta técnica se aprende a través de la observación y la práctica. A la Escritura le sigue el programa de Comunicación oral, que contiene dos apartados diferentes: Escuchar y Hablar. En el primero de ellos losalumnos escucharán una grabación, a partir de la cual realizarán una serie de actividades, encaminadas en este caso, a detectar errores cometidos por un narrador. En el segundo apartado se trabaja la capacidad de los alumnos para explicar a sus compañeros oralmente lo que ven en una fotografía.
El proceso de enseñanza se cierra con actividades que repasan los contenidos de toda la unidad y con...