programacion

PRESENTACIÓN
La programación DELFÍN pretende introducir juicios morales, aprender a resolver los conflictos de manera adecuada y mejorar la autoestima y auto concepto de una forma lúdica, participativa y educativa mediante dinámicas y actividades dirigidas a quince alumnos de tercero y cuarto del I.E.S Jordi de Sant Jordi que se desarrollaran en Valencia.
La idea surge cuando la Dirección delcentro observa que cinco de los quince alumnos necesitan de una intervención porque presentan fracaso y abandono escolar, y por otra parte la integración de uno de los alumnos que padece espina bífida.
Esta programación tiene la duración de dos semanas lectivas durante el mes de Mayo del día 6 al 17 del año 2013, promovido por el propio centro educativo que se encarga de subvencionarlo medianteel A.M.P.A
Hemos creado una programación donde se desarrollan habilidades sociales con unos objetivos que pretenden superar la problemática de estos alumnos y conseguir un cambio y una mejora en la convivencia del aula.













JUSTIFICACIÓN
Se trata de quince alumnos que comprenden edades de 15 a 17 años.
Se encuentran en una etapa de cambios en la que se afina el tono de lavoz, aparece el acné, los chicos desarrollan sus músculos y las chicas unas formas más redondeadas representativas de los cambios hormonales que van sucediendo.

Pero además de todos estos cambios físicos, se entra en una etapa en la que probablemente crecen tus sensaciones de ridículo o vergüenza y te preocupas en exceso por tu imagen corporal. También te vuelves más crítica y receptiva hacialos demás y sientes una fuerte necesidad de romper con lo establecido.
Por ellos nuestra programación incluye la autoestima y el auto concepto para que aprendan a valorar sus cualidades y aprender a quererse a ellos mismos. Aunque no significa que deban verse como un ser perfecto y maravilloso, sino admitir tal y como son, aceptando sus defectos y potenciando tus virtudes. (Javier del Pozo,GINECOLÓLOGO)
Creemos que si los alumnos se aceptan tal y como son, aparecerá un bienestar interior que mejorará la relación con lo demás.
Otro tema que abarca la programación son los juicios morales en los adolescentes ya que forman juicios morales sobre su comportamiento influido por la influencia de su familia y amigos.
El entorno de creencias, valores y actitudes que rodea al adolescente haceque posea un razonamiento y no otro.
El pensamiento moral se construye por tanto a partir de los elementos disponibles en el entorno más inmediato, aunque existe la posibilidad de acceder a otros factores, a través de la educación y la cultura. Aunque no siempre produce un comportamiento coherente al entorno, lo que da lugar a conflictos.
Hay que tener en cuenta que el razonamiento moral deladolescente no es como el del adulto, aunque se basa más en las situaciones y en las experiencias inmediatas mientras que en el razonamiento moral adulto, se es menos dependiente de la experiencia concreta y se da lugar a conclusiones más específicas.
Esta puede ser una de las causas de que el razonamiento moral en la adolescencia no sea siempre el origen de un comportamiento consecuente.
Por ellola programación pretende ejercitar el razonamiento en los adolescentes para que desarrollen su propio criterio y descubran sus valores morales. Y por otra parte que aprendan las normas de convivencia de la sociedad para evitar conflictos ideológico y a pensar antes de actuar.
Finalmente, muy relacionado con el punto anterior la programación incluye comportamientos asertivos antes situaciones deconflicto
Uno de los aspectos que más destacan en la etapa de la adolescencia es el aumento de las relaciones sociales, ya que nuestro circulo amistoso aumenta y se forman lazos de amistad más duraderos y fuertes.
Al conocer a nuevas personas y al profundizar con su conocimiento es muy común y probable haya algunos aspectos de esa persona que no nos guste, como sus intereses y opiniones, que...