Programacion

UNIDAD 1
Objetivo general: Construir su propia identidad e ir formándose una imagen positiva y ajustada de sí mismo.

OBJETIVOS:
1. Incorporación a la escuela.
2. Adquirir una interacción afectiva.
3. Contacto con los objetos y elementos presentes en el medio.
4. Fomentar y orientar las observaciones infantiles sobre el medio natural.
5. Ampliación de la realidad social a la que elpequeño está habituado.
6. A través del oído establecer una comunicación con el mundo sonoro.
7. Uso satisfactorio del lenguaje corporal.
8. Construcción del lenguaje.
9. Desenvolvimiento en la vida cotidiana.
10. Interacción con los educadores/as.
11. Adquirir progresivamente una autonomía en sus actividades habituales.
12. Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas elementalesde convivencia y relación social, con especial atención a la igualdad entre niños y niñas, así como ejercitarse en la resolución pacífica de conflictos.
13. Conocimiento de la propia imagen.
14. Establecer relaciones sociales en un ámbito más amplio.
15. Conocer algunas manifestaciones de su entorno.
16. Representar y evocar aspectos diversos de la realidad vivida o imaginada.
17. Ampliar elconocimiento de su entorno.
18. Actuar de forma cada más autónoma en sus actividades habituales.
19. Utilizar el lenguaje oral de forma ajustada a las diferentes situaciones de comunicación habituales para comprender y ser comprendidos por otras personas.
20. Desarrollar sus capacidades afectivas.

CONTENIDOS:
1. Escuela.
2. Afecto
3. Medio
4. Medio natural
5. Realidad social
6. Mundosonoro
7. Lenguaje corporal
8. Lenguaje
9. Vida cotidiana
10. Interacción
11. Adquisición de autonomía
12. Pautas de convivencia social
13. Propia imagen
14. Relacionarse con los demás.
15. Manifestaciones
16. Realidad vivida o imaginada
17. Conocimiento de su entorno
18. Autonomía
19. Lenguaje oral.
20. Capacidades afectivas
ACTIVIDADES TIPO


Asamblea/Tiempo/Calendario.Salidas para conocer la escuela.
Tiempo del cuento.
Rincones:
. Construcción.
. Juego simbólico.
. Los cuentos.
. Modelado.
. Juegos didácticos.
Tiempo para los hábitos.
. Saludar.
. Quitar y ponerse la ropa.
. Recoger el material.
. Compartir espacios y materiales.
Actividades de lenguaje oral: vocabulario, poemas, adivinanzas, retahílas.
Actividades Psicomotrices.
Hábitos deautocontrol y convivencia.
Juego libre.
Canciones y audiciones.
Dramatizaciones y expresión corporal.
Recogida del material y salida.



JORNADA LECTIVA

Construcciones de molinos de viento: mediante diferentes materiales (cartón, plastilina, poliespán, cartulina, madera) construid un molino de viento. Recomendación: para empezar a hacerlo realizad primero un boceto.

¿Cantamos?: Mediante unacanción que anteriormente hemos aprendido, iremos relacionando las diferentes partes de las caras con las correspondientes láminas que el/la educador/a nos mostrará


Metodología
La metodología refleja el conjunto de decisiones que informan y definen la práctica educativa. La elaboración de las propuestas pedagógicas de esta etapa atenderá la diversidad de los niños y niñas, se tendrán encuenta los diferentes ritmos de aprendizaje, se atenderá al desarrollo de la autonomía de los niños y niñas y se fomentará el trabajo en equipo.
Principios metodológicos
La práctica educativa en educación infantil permite diferentes enfoques metodológicos, sin embargo es conveniente considerar algunas ideas fundamentales que han de sustentar la acción didáctica. Estos principios se ofrecen comoreferentes para orientar la práctica docente en la educación infantil:

i. Enfoque globalizador. Este enfoque permite que los niños y niñas aborden las experiencias de aprendizaje de forma global, poniendo en juego de forma interrelacionada mecanismos afectivo, intelectuales y expresivos.
ii. Aprendizaje significativo. Aprender de forma significativa y con sentido requiere establecer numerosas...