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El proceso de desarrollo de la Venezuela contemporánea obliga a visualizar áreas del conocimiento que inserten al país en los parámetros tecnológicos necesarios para adelantar estrategias acordescon las necesidades que se requieran dentro de esta concepción para los próximos años y décadas.

Las tecnologías digitales se presentan como la vía más adecuada para implementar un proyecto deaprendizaje que modifique de forma estructural todo el contexto educativo desde el nivel de preescolar hasta el universitario. Ya se han adelantado algunas ideas a través de programas de alfabetizacióndigital y en el nivel de educación primaria el gobierno nacional impulsa el Proyecto Canaima Educativo, el cual ha sido bien acogido tanto por los estudiantes, como por los educadores.

En el niveluniversitario existen experiencias de enseñanza y aprendizaje mediante la digitalización de cursos que son impartidos a distancia y en el caso concreto de Venezuela, algunas universidades como la UNESR,ULA, UCAB y otras han realizado combinaciones de cursos a distancia con presencialidad. Otras han sido mas audaces, como la Nueva Esparta, y han digitalizado carreras completas y hasta cursos depostgrado, siguiendo el ejemplo del Sistema Tecnológico de Monterrey en México o de la Universidad Nacional de Lanús en Argentina. En todos estos casos el enfoque constructivista, corriente pedagógica quepostula la necesidad de entregar al estudiante herramientas que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen ysiga aprendiendo.

No hay dudas sobre los avances que se han logrado con el surgimiento de los proyectos de educación a distancia mediante el uso de las redes digitales, aun cuando se encuentra enestado embrionario el campo de investigación en esta área. Pero lo que sí es cierto es que la educación en Venezuela, imbuida por la concepción positivista desde el siglo XIX, tanto la tradicional como...