Programacion

Í N D I C E


PRESENTACIÓN
I. DATOS GENERALES Pág. 3
II. JUSTIFICACIÓN Pág. 3
III. DIAGNÓSTICO DE LA REALIDAD EDUCATIVA Pág. 4
IV. FUNDAMENTACIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA Pág. 6
V. PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA Pág. 12
VI. PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA Pág.13
VII. IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS DE LOS EDUCANDOS
EN RELACIÓN CONLOS TEMAS TRANSVERSALES Pág. 13

VIII. DEMANDAS Pág. 14
IX. PANEL DE VALORES Y ACTITUDES Pág. 16
X. OBJETIVOS Pág. 17
XI. PLAN DE ESTUDIOS (CALENDARIZACIÓN) Pág. 17
XII. DISEÑOS CURRICULARES DIVERSIFICADOS Pág. 17
(Cartel de Capacidades y Contenidos-Nivel Primaria)

INTRODUCCIÓN

La Institución Educativa Nº 82 099, del caserío Nuevo Progreso, tiene a bienpresentar el documento de gestión denominado Proyecto Curricular Anual (PCA), el cual tiene por finalidad de dar cumplimiento a las normas educativas dadas por las autoridades competentes dentro de un marco legal y dentro de un contexto real que guiará los lineamientos generales del sistema educativo y de la institución que integran la U.G.E.L.; desarrollando las capacidades del DCN en lasdiferentes unidades; proyectos y módulos de aprendizaje.

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE LA I.E. Nº 82 099
NUEVO PROGRESO

I. DATOS GENERALES
1.1. UGEL : Gran Chimú – Cascas
1.2. I.E : Nº 82 099 Nuevo Progreso
1.3. Caserío : Nuevo Progreso
1.4. Distrito : Lucma
1.5. Provincia : Gran Chimú
1.6.- Departamento : La Libertad1.7.- Nivel : Primaria
1.8.- Ciclos : III, IV y V
1.9.- Directora(e) : Rosmery Yuliana Aroca Sagástegui
1.10.- Docente : Santos Ray Hernández Gutiérrez
1.11.- Año Lectivo : 2009

II. JUSTIFICACIÓN

2.1. TÉCNICA :
El presente documento se ha elaborado con la finalidad de dar cumplimiento a las normas educativas dadas por las autoridades competentesdentro de un marco legal y dentro de un contexto real que guiará los lineamientos generales del sistema educativo y de la institución que integran la U.G.E.L.; desarrollando las capacidades del DCN en las diferentes unidades; proyectos y módulos de aprendizaje, aplicando estrategias metodológicas activas de tal manera que se formen niños creativos, reflexivos, que cultiven valores y tengancapacidad de resolver los problemas que se le presenta en la vida cotidiana y asimismo mejorar la calidad educativa en zonas rurales, que inserten al individuo a vivir en un ambiente de paz y tranquilidad. Y con mentes prospectivas y ciudadanos con un proyecto de vida.

2.2. LEGAL
- La Constitución Política del Perú
- Ley Nº 28044; Ley General de Educación, su modificatoria Ley 28123 yReglamentos de la Ley General aprobados por los Decretos Supremos Nº 006, 013, 015, 022 del 2004 y 002, 009, 013 del 2005 ED.
- Ley Nº 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, acreditación y certificación de la calidad educativa.
- Ley Nº 28628, ley que regula la participación de las asociaciones de Padres de Familia en las instituciones educativas públicas y su reglamento aprobado por D.S. Nº004-2006.
- Ley Nº 24029 Ley del Profesorado
- Ley Nº 29062 – Ley de la Carrera Magisterial
- D.S. Nº 008-2006-ED. Lineamientos para el seguimiento y control de la labor efectiva de trabajo docente en las instituciones educativas públicas.
- D.S. Nº 026-2006-2003-ED, Década de Educación Inclusiva 2003-2012.
- Resolución Viceministerial 0022-2007-ED. Normas para el fortalecimiento de laconvivencia y disciplina escolar y el uso adecuado del tiempo y la formación ciudadana cívica y patriótica de los estudiantes de las instituciones y programas de educación básica.
- R.M. Nº 0494-2007-ED.

III. DIAGNÓSTICO DE LA REALIDAD EDUCATIVA
El presente diagnóstico está basado en las realidades características, necesidades e intereses de cada institución educativa que forman la Red Los Llanos,...