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Índice

1. Marco legal
2. Las competencias básicas en la educación infantil
3. Objetivos
3.1. Objetivos generales de etapa
3.2. Objetivos de las áreas
4. Contenidos
4.1. Secuenciación
4.2. Enseñanzas transversales
4.3. Organización
5. Metodología
5.1. Principios metodológicos
5.2. Lectoescritura
5.3. Adquisición de hábitos de autonomía
5.4. Materiales y recursos didácticos6. Evaluación
6.1. Criterios de calificación
6.2. Procedimientos e instrumentos de evaluación
7. Relación familia-escuela.
8. Actividades complementarias y extraescolares
9. Valoración del ajuste entre la Programación Didáctica y los resultados




1. MARCO LEGAL
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, dispone en su artículo 6.2 que el Gobierno fijará los aspectosbásicos del currículo que constituyen las enseñanzas mínimas. Asimismo, la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía, dedica su Capítulo II a la educación infantil y dispone en su artículo 42 que la Administración educativa establecerá el currículo de la etapa de edu-cación infantil en Andalucía, sin menoscabo de los dispuesto para el segundo ciclo de la misma en el Real Decreto1630/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de educación infantil. Se trata por tanto de complementar la normativa básica.
El desarrollo normativo en Andalucía se lleva a cabo mediante:
• El Decreto 428/2008, de 29 de julio, por el que se establecen la ordenación y las enseñanzas correspondientes a la educación infantil en Andalucía.
• La Orden de 5de agosto de 2008, por la que se desarrolla el Currículo correspondiente a la Educación Infantil en Andalucía.
• La Orden de 29 de diciembre de 2008, por la que se establece la ordenación de la evaluación en la Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de Andalucía.

2. LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL
Según el Decreto 428/2008, de 29 de julio, los objetivos, contenidos,orientaciones metodológicas y criterios de evaluación que componen el currículo para cada una de las áreas de educación infantil para segundo ciclo, son los establecidos en el Anexo del Real Decreto 1630/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación Infantil y el Anexo de la Orden de 5 de agosto de 2008 que establece las enseñanzas propias dela Comunidad Autónoma de Andalucía.
Si bien es claro que en la educación infantil las competencias básicas no son prescriptivas y no son componentes curriculares —por no tratarse de educación obligatoria—, sí podemos apreciar que las competencias básicas impregnarán las propuestas didácticas y las orientaciones metodológicas de esta etapa educativa puesto que en esta etapa educativa se sientanlas bases para el desarrollo personal y social y se integran aprendizajes que están en la base del posterior desarrollo de competencias que se consideran básicas para todo el alumnado.
Por tanto, aunque no se habla expresamente de competencias básicas para educación infantil, sí podríamos establecer una relación entre los elementos del currículo de la educación infantil y las competencias básicasque se trabajarán en las posteriores etapas educativas.
Podemos observar, por ejemplo, en los objetivos generales de la educación infantil, las siguientes relaciones con las competencias básicas:

OBJETIVOS GENERALES EI COMPETENCIAS BÁSICAS
a) Construir su propia identidad e ir formándose una imagen positiva y ajustada de sí mismo, tomando gradualmente conciencia de sus emociones ysentimientos a través del cono-cimiento y valoración de las características propias, sus posibilidades y límites. - Autonomía e iniciativa personal.
- Competencia para aprender a apren-der

b) Adquirir autonomía en la realización de sus actividades habituales y en la práctica de hábitos básicos de salud y bienestar y des-arrollar su capacidad de iniciativa. - Autonomía e iniciativa personal.
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