Programacion

Segundo grado

Bloque 1

Lo que soy, proyecto y construyo
Propósito Con la finalidad de que los alumnos reconozcan las características de su personalidad y puedan integrar su corporeidad, en el presente bloque los estudiantes conocerán las respuestas de su organismo ante la realización de actividades físicas y valorarán y experimentarán diversas acciones motrices, poniendo a prueba loslímites y posibilidades de su desempeño. Contenidos 1. La percepción y el funcionamiento del cuerpo. 2. Conozco mi potencial y mis límites. 3. Conciencia corporal.

Aprendizajes esperados El alumno: Experimenta y analiza sus emociones, sentimientos y actitudes al realizar diversas actividades vinculadas con el juego y el deporte educativo. • Aplica y experimenta diferentes acciones motrices que lepermitan comprender el lenguaje corporal.
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Duración: 16 sesiones Desglose didáctico Lo que soy, proyecto y construyo Secuencia de trabajo 1. ¿Qué pasa con nuestro cuerpo? Secuencia de trabajo 2. La mejor forma de hacerlo Secuencia de trabajo 3. Lo que quiero ser Actividad complementaria. Esfuérzate con medida

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Comentarios y sugerencias didácticas
El presente bloque está organizado entres secuencias de trabajo y una actividad complementaria. La primera secuencia, ¿Qué pasa con nuestro cuerpo?, pretende que los alumnos reconozcan y analicen las repercusiones que la práctica genera sobre el organismo en su conjunto, contrasten las diferencias relacionadas al tipo de actividad realizada y tengan presentes las normas para evitar o disminuir el riesgo de lesión. La segunda secuenciade trabajo, La mejor forma de hacerlo, permite analizar y explicar diferentes maneras de solucionar problemas de tipo motriz, a partir de experimentar, explorar y disfrutar las diversas posibilidades de movimiento. La tercera secuencia de trabajo, Lo que quiero ser, pretende que los alumnos conozcan los motivos e identifiquen los beneficios de asumir un estilo de vida propio. La actividadcomplementaria, Esfuérzate con medida, tiene la finalidad de reforzar el conocimiento sobre las funciones del organismo para promover entre los alumnos la conveniencia de hacer un calentamiento previo a la realización sistemática de la actividad física y tomar las medidas de precaución y cuidados al practicarla. Desde esta perspectiva, orientaciones: es conveniente tener presente las siguientes

1.Ofrecer a los alumnos experiencias de aprendizaje e interacción que promuevan las relaciones entre el grupo (por ejemplo organizar equipos mixtos). Ello es importante pues abre las oportunidades para impulsar el reconocimiento personal y del compañero. 2. Es importante que los alumnos pongan a prueba lo aprendido, construyan, participen, muestren los conocimientos y habilidades adquiridas a partir deldiálogo y de las propuestas. 3. Comentar con los alumnos sobre las experiencias y aprendizajes logrados: formas de mejorar, dificultades enfrentadas y estrategias empleadas. 4. Las sesiones de educación física deben ser una práctica segura para los alumnos. De ahí la importancia de comentar con ellos las medidas preventivas, así como poner atención en los espacios y áreas de trabajo. 5. Promoverque los alumnos adquieran y utilicen los conocimientos para planificar un programa de acciones físicas apropiado y razonable, y que se
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ajuste a sus capacidades físicas y con el mínimo de riesgo de lesiones. Sin olvidar lo siguiente:
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Respetar las posibilidades y limitaciones físicas de los alumnos y evitar sobrecargas. • Dosificar las actividades gradualmente, y adaptarlas de acuerdoal desarrollo de sus capacidades físicas. • Reflexionar y poner en práctica la correcta ejecución de los ejercicios, y analizar cómo una acción inadecuada puede conducir a la frustración, incomodidad y/o lesión.

Secuencia de trabajo 1

¿Qué pasa con nuestro cuerpo?
Esta secuencia de trabajo tiene como finalidad que los alumnos comprendan las situaciones que acontecen y cómo la práctica...