Programaciones_CCNN_1-9 Honduras

República de Honduras
Secretaría de Educación

Programaciones

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Ciencias Naturales

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Versión preliminar 2009

ción
Evalua

1-9 grado

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Presentación

a Secretaría de Educación, en el marco de la transformación del Sistema Educativo
Nacional, y en respuesta alas aspiraciones de la sociedad hondureña plasmados en la
propuesta presentada por el Foro Nacional de Convergencia (FONAC), ha elaborado las
Programaciones para la Educación básica que servirán para orientar mes a mes la labor docente
en el aula de clase.
Las Programaciones están elaboradas con base en el Diseño Curricular Nacional para la
Educación Básica (DCNB), para las áreas de CienciasNaturales y Ciencias Sociales. Están
además, alineadas con los Estándares Educativos Nacionales, que son los objetivos que definen
lo que se debe enseñar y lo que los alumnos y alumnas deben lograr durante su proceso de
aprendizaje.
Asimismo, las Programaciones observan una relación estrecha con los contenidos de los libros
elaborados por la Secretaría de Educación, que están siendo utilizadosen las escuelas a nivel
nacional.
Las Programaciones reflejan coherencia y alineación entre los diferentes niveles educativos
y tienen como finalidad facilitar la práctica pedagógica de los docentes en el aula de clase,
brindándole los elementos necesarios para planificar, distribuir el tiempo de trabajo y organizar
los contenidos a desarrollar en cada semana y mes del año.
Se espera que estedocumento sea de mucha utilidad a los docentes en su quehacer diario y que
redunde en beneficio de la calidad educativa del país.

P r o g r a m a c i o n e s

Ciencias Naturales

Primer Grado

5

A continuación se presentan las Programaciones para el área de Ciencias Naturales, por grado y
por mes.

Secretaría de Educación

Programación del Área de Ciencias Naturales

PrimerGrado
Mes

Estándar

Contenidos conceptuales ( )
y actitudinales ( )

Página

Diferencias entre seres vivos y cuerpos sin vida.

12

Diferencias entre animales y plantas.

Identifican diferencias entre los seres vivos y
cuerpos sin vida.

13

Febrero y marzo

Relaciones entre los seres vivos.

15-17

Apreciación de la vida dentro de un conjunto de relaciones,
no como unfenómeno independiente.
Valoración y respeto hacia las diversas formas de vida y hacia
los cuerpos inertes.
Identifican las partes de las plantas de su
entorno, clasificándolas según el lugar
donde viven, su utilidad e importancia.

Partes de las plantas: raíz, tallo, hoja, flor, fruto.
Clases de plantas: Terrestres y acuáticas.
- Importancia de las plantas.

21
22,23
24-27
28

-Reproducción.
- Proceso de fotosíntesis.

29
32

- Cuidados de las plantas.
Demostración de interés por conocer los beneficios que se
obtienen de las plantas.
Valoración de las plantas como ser representante de un reino.
Manifestación de necesidad por participar en acciones que
beneficien las plantas.
Comentan la información obtenida por medio
de prácticas de laboratorio.

Prácticas delaboratorio.
Estimulación de la curiosidad, observación y experimentación
de diferentes tipos de fenómenos.

28, 30, 33

6

Mes

Programaciones - Ciencias Naturales

Estándar
Clasifican los animales de acuerdo a
algunas características propias de su
especie.

Contenidos conceptuales ( )
y actitudinales ( )
Animales terrestres y acuáticos.
- Clasificación de animales: Vertebrados einvertebrados.

Página
37
38, 39

- Los animales y elementos del ambiente.
- Respiración animal.
- Nutrición y crecimiento animal.

40
41

- Reproducción animal.
42, 43
- Utilidad de los animales para el ser humano.
- Protección de los animales.
Demostración de interés por conocer las formas de vida
animal.

Abril

Interés por indagar acerca de las funciones vitales de los...