Programación actividades lúdicas

Introducción

La presente programación ha sido realizada por las componentes del grupo, siendo éstas Beatriz Díaz, Yurena González y Saray Hernández con la finalidad de contribuir al desarrollo físico, afectivo, social
e intelectual de los niños y de las niñas del centro infantil utilizando como recurso didáctico el juego.

El tema que hemos elegido es la primavera para trabajarlo así conniños/as de 5 años, ya que estos niños/as están en una etapa de pleno desarrollo al igual que en la primavera, las semillas pasan por este mismo proceso convirtiéndose así en una flor.

También queremos añadir que mediante los juegos que posteriormente especificaremos, pretendemos que los/as niños/as tengan contacto directo y experimentación con la naturaleza y su entorno y que tengan conocimientode lo que en ella podemos encontrar, introduciendo también los diferentes valores que trabajaremos en ella, como por ejemplo el respeto, el compañerismo, la cooperación, etc.

Esta pequeña programación está diseñada para una semana lectiva, estableciendo dos juegos por día. A través de esta serie de juegos, comprobaremos que los/as niños/as han adquirido los contenidos propuestos, mediante unaevaluación paralela.

Características de los niños/as

Los niños a los que va dirigida esta programación presentan las siguientes características:

DESARROLLO FISICO Y MOTRIZ

• Tiene mayor control y dominio sobre sus movimientos.
• Tiene un mayor equilibrio.
• Salta sin problemas y brinca.
• Se para en un pie, salta y puede mantenerse varios segundos en puntas de pie.• Puede realizar pruebas físicas
• Maneja el lápiz con seguridad y precisión.
• Maneja la articulación de la muñeca.
• Distingue izquierda y derecha en sí mismo.
• Puede saltar de una mesa al suelo.
• Saltar elementos a distintas alturas.
• Reptar salvando obstáculos.
• Ejercicios construidos: caminar con los talones, caminar de cuclillas, etc.
• Hay unaconstrucción interna del esquema corporal casi acabada. Se ha logrado en varias etapas. Es el resultado de la delineación de los objetos con respecto a su propio cuerpo y la diferenciación del mundo que lo rodea. 
• Ha desarrollado la conciencia de su propio cuerpo y diferencia de modo más preciso sus funciones motrices, a través del movimiento, de sus desplazamientos.
• Se ha definidosu lateralidad, y usa permanente su mano o pie más hábil, y así puede establecer una adecuada relación con el mundo de los objetos y con el medio en general.
• Las nociones de derecha- izquierda comienzan a proyectarse con respecto a objetos y personas que se encuentran en el espacio.
• Su coordinación fina, está en proceso de completarse; ésta le posibilita el manejo más preciso deherramientas y elementos de mayor exactitud. Estas destrezas no sólo se adquieren con la maduración de la musculatura fina, sino también por el desarrollo de estructuras mentales que le permiten la integración y adecuación de los movimientos en el espacio y el control de la vista (coordinación visomotora).
• La realización de actividades manipulativas (trabajos manuales) es importante, pero enellas deben presentársele obstáculos a vencer, la posibilidad de buscar medios, inventar instrumentos; es decir la oportunidad de descubrir, reflexionar, crear.
• Enriqueció sus estructuras de espacio, tiempo, permanencia de los objetos a través de los movimientos finos y su acción con los objetos.
• En la actividad motora confluyen tanto los aspectos intelectuales como los afectivos de supersonalidad.

EVOLUCION DEL LENGUAJE

• Hacia los 5 años existe un perfeccionamiento del lenguaje, siendo la articulación correcta, el vocabulario variado y muy extendido, no se aprecian errores gramaticales y el discurso narrativo se va mejorando
• Entiende más de 2.000 palabras.
• Entiende las secuencias de tiempo (qué sucedió primero, segundo, tercero, etc.)
• Lleva a...