Programación de ciencias para el mundo contemporáneo

PROGRAMACIÓN DIDACTICA

CURSO: 2012/2013

Ciencias para el mundo contemporáneo
1º BACHI-BAC

Índice
Objetivos
Contenidos

2
3

Criterios de evaluación

5

Distribución temporal y secuenciación de las unidades de trabajo

6

Desarrollo de las unidades de trabajo

7

Metodología

7

Instrumentos de evaluación

24

Criterios de calificación

24

Sistema derecuperación

25

Criterios de promoción

25

Sistema extraordinario

26

Material y recursos didácticos

26

Atención a la diversidad

26

Adaptaciones curriculares. Justificación

26

Variación respecto a la programación conjunta. Justificación

27

Bibliografía

27

Profesora que imparte la materia
Mª del Rosario Hidalgo Mateo

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PROGRAMACIÓNDIDACTICA

CURSO: 2012/2013

Objetivos
La enseñanza de las Ciencias para el Mundo Contemporáneo en el Bachillerato tendrá como finalidad
el desarrollo de las siguientes capacidades:
1.

Conocer el significado cualitativo de algunos conceptos, leyes y teorías, ara formarse opiniones
fundamentadas sobre cuestiones científicas y tecnológicas, que tengan incidencia en las
condiciones de vidapersonal, local y global, siendo objeto de controversia social y debate público
por su relevancia para la sociedad canaria y del resto del mundo.

2.

Plantearse preguntas sobre cuestiones y problemas científicos de actualidad y tratar de buscar sus
propias respuestas, diseñando estrategias ara su resolución inspiradas en el uso del método
científico, utilizando y seleccionando de formacrítica información proveniente de diversas fuentes,
especialmente la proporcionada por las TIC, empleando las potencialidades interactivas y
colaborativas de estas.

3.

Obtener, analizar y organizar informaciones de contenido científico, utilizar representaciones y
modelos, hacer conjeturas, formular hipótesis, plantear mecanismos de verificación y falsación,
juzgar diferentes criterios dedemarcación y realizar reflexiones fundadas que permitan tomar
decisiones fundamentadas y comunicarlas a los demás con coherencia, precisión y claridad.

4.

Adquirir un conocimiento coherente y crítico de las tecnologías de la información, la
comunicación y el ocio presentes en su entorno, propiciando un uso sensato y racional de éstas
para la construcción del conocimiento científico, laelaboración del criterio personal y la mejora del
bienestar individual y colectivo.

5.

Argumentar, debatir y evaluar propuestas y aplicaciones de los conocimientos científicos de interés
social relativos a la salud, el mediambiente, los materiales, las fuentes de energía, el ocio, etc., para
poder analizar la forma, el lenguaje y el tipo de visión de la ciencia que transmiten los medios decomunicación social, y valorar las informaciones científicas y tecnológicas de dichos medios
estimando la importancia de la divulgación científica, adquiriendo así independencia de criterio.

6.

Poner en práctica, desde la interdisciplinaridad y considerando las relaciones entre las diferentes
ciencias, actitudes y valores sociales como la creatividad, la curiosidad, el antidogmatismo, lareflexión crítica y la sensibilidad ante la vida y el medioambiente, que son útiles para el avance
personal, las relaciones interpersonales y la inserción social.

7.

Valorar la contribución de la ciencia y la tecnología a la mejora de la calidad de vida, reconociendo
sus aportaciones, los peligros de su uso descontrolado para la humanidad y el medio ambiente, y
sus limitaciones intrínsecascomo modelo explicativo y como empresa humana cuyas ideas están en
continua evolución y condicionadas al contexto cultural, social y económico en el que se
desarrollan.

8.

Reconocer en algunos ejemplos concretos la influencia recíproca entre el desarrollo científico y
tecnológico y los contextos sociales, políticos y económicos, religiosos, educativos y culturales en
que se produce el...