programación de control de esfínter

Justificación
En la Educación Infantil tiene gran importancia la adquisición de buenos hábitos de salud, higiene, y nutrición. Estos hábitos no sólo contribuyen al cuidado del propio cuerpo y de los espacios en los que vive, sino que son también fundamentales en el proceso de autonomía del niño.
El Centro de Educación Infantil debe constituir un ámbito privilegiado para enriquecer los procesosde construcción de la identidad y autonomía personal, ofreciendo una intervención educativa ajustada a las necesidades individuales de los niños.

A continuación se desarrolla una programación para el control de esfínteres.

Generalmente, alrededor de los 20-24 meses el niño ya empieza a tener cierto control muscular sobre sus esfínteres (dependiendo de la estimulación).
Lo primero quedebemos hacer es informar a los familiares de la decisión de iniciar el control de esfínteres y establecer unas pautas de actuación conjuntas. (Algunos padres prefieren comenzar en verano).
El grado de desarrollo y maduración de cada niño será un aspecto fundamental que se tendrá en cuenta, ya que cada niño tiene un ritmo de aprendizaje diferente.




Objetivos

OBJETIVOS GENERALES.a) Conocer su propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades de acción y aprender a respetar las diferencias.
b) Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales.
c) Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.

OBJETIVOS DE AREA.
Área 1. Conocimiento de si mismo y autonomía personal.
1. Reconocerse como persona diferenciada de las demás yformarse una imagen ajustada y positiva de si mismo, desarrollando sentimientos de autonomía personal.
2. Progresar en el control del cuerpo, desarrollando la percepción sensorial y ajustando el tono, el equilibrio y la coordinación del movimiento.
3. Conocer y representar su cuerpo, algunos de sus elementos y funciones, descubriendo sus posibilidades de acción y expresión.
4. Identificarnecesidades y progresivamente ser capaz de denominarlos, expresarlos y comunicarlos a los demás.
5. Realizar de manera cada vez más autónoma, actividades habituales y tareas sencillas para resolver problemas de la vida cotidiana, aumentando el sentimiento de autoconfianza y la capacidad de iniciativa.
Área 2. Conocimiento del entorno.
7- Conocer y valorar los componentes básicos del medio natural yalgunas de sus relaciones, cambios y transformaciones, desarrollando actitudes de cuidado, respeto y responsabilidad en su conservación.
Área 3. Lenguajes: comunicación y representación.
1. Apropiarse progresivamente de los diferentes lenguajes para expresar sus necesidades, preferencias, sentimientos, experiencias y representaciones de la realidad.
2. Expresarse utilizando el lenguaje corporal.3. Utilizar la lengua como instrumento de comunicación.

OBJETIVOS ESPECIFICOS.
A. El niño debe controlar los esfínteres.
B. Debe utilizar el solo el servicio.
C. Ha de aprender a lavarse las manos después de hacer sus necesidades.
D. Adquirir el vocabulario necesario para poder manifestar sus necesidades y poder comprender ordenes.
E. El niño tiene que valorar el baño y colaborar en suhigiene.
F. El niño ha de saber pedir ayuda o informar de que es lo que le esta pasando.
Contenidos
a. Aprender a resistir cuando tiene necesidades (pipi o caca) pequeños periodos de tiempo.
b. Utilizar el papel higiénico necesario para limpiarse y tirar de la cadena.
c. Utilizar el jabón necesario, limpiándose las manos correctamente y secándoselas.
d. Vocabulario: pipi, caca, jabón, papel,toalla, váter.
e. Conservar el espacio destinado a la higiene limpio, no tirando papel al suelo, sin manchar el lavabo de jabón, no haciendo pipi fuera del váter.
f. Utilizar el lenguaje corporal y verbal para solicitar ayuda.

PROCESO DE ENSEÑANZA (BASES HASTA LA CONDUCTA FINAL).

· El educador ha de empezar llamando la atención del niño hacia su cuerpo y sus necesidades.
· El momento...