Programación De Curso 3 ESO

LENGUA

BLOQUE 1: LENGUA

ORTOGRAFÍA Y LÉXICO


Conceptos
Procedimientos
Actitudes
La acentuación (1)
Reglas de acentuación.
Diptongos y triptongos.
Hiatos.

Colocación de las tildes.
Distinción entre diptongos e hiatos.
Consideración sobre la
separación silábica como
base de una correcta
acentuación.
Valoración de una correcta
escritura.
Valoración del lenguaje
escrito como medio decomunicación.

La acentuación (2)
Monosílabos.
Interrogativos y
exclamativos.
Palabras compuestas.
Adverbios.
Colocación de las tildes.
Distinción entre monosílabos.
Valoración de una correcta
escritura.
Valoración del lenguaje
escrito como medio de
comunicación.

Los signos de puntuación
Los signos de puntuación.
Diferentes clases de signos de puntuación: el punto, la coma, los dos puntos, laraya, el guión, los signos de interrogación, los signos de exclamación, los puntos suspensivos.
La utilización de los signos de puntuación.
Identificación de los signos de puntuación.
Producción de textos en donde se ponga en práctica la correcta utilización de los signos de puntuación.
Observación del paralelismo que existe entre la adecuación de la entonación y de la expresividad a los signosde puntuación.
Adecuación de los signos de puntuación a la expresión escrita.

Las grafías b/v/w
Normas ortográficas
sobre el uso de la b/v/w.

Identificación en el texto de
palabras que llevan b/v.
Memorización de las
terminaciones del pretérito
imperfecto de indicativo de
los verbos de la primera
conjugación.
Memorización de otras
normas de b/v.
Aplicación de las normas de
b/v/w aactividades.
Interés por una correcta
escritura.

Las grafías g/j y c/cc/z
El uso de la g/j.
El uso de la c/cc/z.
Identificación en el texto de palabras con g/j y c/cc/z.
Comprensión y aplicación de las normas ortográficas.
Producción de textos en los que predominen palabras con g/j y c/cc/z.

Interés por pronunciar
correctamente palabras
con g/j y c/cc/z.
Adecuación a la
normativa de laexpresión escrita.
Las grafías h y
ll/y
Normas ortográficas
sobre el uso de la h.
El uso de la ll/y.

Identificación de
palabras que lleven h, a
partir de textos.
Memorización de las
reglas ortográficas sobre
el uso de la h.
Diferenciación entre y y ll.
Observación y
memorización de
palabras que no siguen
las normas ortográficas
sobre el uso de la h.
Predisposición a la
aplicación de lasnormas
ortográficas.
Actitud positiva frente a
la corrección de faltas.
Valoración de las
normas ortográficas en
las propias
producciones.

La formación de palabras
Concepto de composición,
derivación y parasíntesis.


Diferencia entre estos tres elementos
de formación de palabras.
Creación de palabras compuestas y
derivadas a partir de las normas.

Atención a las reglas
estudiadas.Atención a la producción
de textos propios.
Interés por aplicar
las reglas estudiadas.
Interés por la formación de
palabras.
La agrupación de palabras
Concepto de campo
semántico, campo
asociativo y familia léxica.
Identificación de las categorías
gramaticales.
Agrupación de palabras en categorías
distintas.
Atención a las reglas
estudiadas.
Atención a la producción
de textos propios.
Interéspor aplicar
las reglas estudiadas.
Interés por la agrupación de
palabras.

El significado de las palabras
Concepto de sinonimia,
antonimia, polisemia y
homonimia.
Localización de palabras sinónimas y antónimas relacionadas con vocabulario del texto.
Localización de
entradas en el diccionario.

Interés por la precisión léxica.
Iniciativa por una correcta expresión, valorando la riqueza dellenguaje.





GRAMÁTICA


Conceptos
Procedimientos
Actitudes
Las categorías gramaticales (1)
El nombre. Definición.
Clases de nombres.
El adjetivo calificativo.
Definición.
Concordancia con el
nombre: género y
número.
El grado del adjetivo.
Verbo. Definición.
Conjugación.
El adverbio. Clases de
adverbios.

Identificación del nombre en el texto.
Análisis de las diferentes clases de nombres....