Programación Del Aula
Páginas: 9 (2213 palabras)
Publicado: 10 de enero de 2013
INTRODUCCION
La programación del aula supone tomar en consideración los distintos elementos que intervienen en la acción enseñanza-aprendizaje, elementos que no constituyen entes aislados sino que entre ellos existen relaciones de interdependencia; es decir que todo está correlacionado.
Así también tenemos que las programaciones de aula constituyen el tercer y último nivel de concreción deldiseño curricular, este es el espacio donde la individualidad y la experiencia personal del maestro incidirán directamente en el diseño del currículo.
Precisamente es el maestro que hace de la programación un instrumento de planificación, desarrollo y evaluación de cada una de las áreas del currículo constituyendo así un conjunto de decisiones adoptadas por el profesorado de una especialidaden un centro educativo, al respecto de una materia o área y del nivel en el que se imparte, todo ello en el marco del proceso global de enseñanza- aprendizaje.
PROGRAMACIÓN DEL AULA
1. Concepto:
Es el último paso en la concreción del currículo, es el documento más “vivo” de todos cuanto maneja el maestro y permite la actuación del docente en cualquier momento de su desarrollo, además laprogramación del aula está compuesta de un determinado número de unidades didácticas.
Es una exigencia que se impone día a día en las actividades humanas. El trabajo docente no escapa a esta exigencia y más si tenemos en cuenta las consecuencias morales y sociales que él implica.
La programación del aula se hace necesaria por razones de responsabilidad, adecuación laboral y eficiencia, Elprofesor necesita saber para llevar a cabo su planeamiento, qué, por qué, a quién y cómo enseñar.
2. Objetivos de la programación del aula (Para qué sirve)
a) Aumentar la eficiencia de la enseñanza.
b) Asegurar el buen control de la enseñanza.
c) Evitar improvisaciones que confundan al educando
d) Proporcionar secuencia y progresividad a los trabajos escolares.
e) Dispensarmayor atención a los aspectos esenciales de la materia.
f) Proponer tareas escolares adecuadas al tiempo disponible.
g) Proponer tareas escolares adecuadas a las posibilidades de los alumnos
h) Posibilitar la coordinación de las disciplinas entre sí, a fin de alcanzar una enseñanza integrada.
i) Posibilitar la concentración de recursos didácticos en los horarios oportunos yutilizarlos adecuadamente.
j) Evidenciar consideración y respeto hacia los alumnos, toda vez que la programación es la mejor demostración de que el profesor reflexionó acerca de lo que debe hacer en clase.
k) Posibilitar rectificaciones en el propio planeamiento de manera de tornarlo lo más ajustado a la realidad educacional.
3. Funciones de la programación del Aula
* Planifica elproceso de enseñanza-aprendizaje para evitar las actuaciones improvisadas.
* Asegura la coherencia vertical y horizontal del desarrollo curricular en el centro docente.
* Proporciona elementos de análisis, reflexión, revisión y evaluación de la práctica docente.
* Facilita la implicación del alumnado en su propio proceso de aprendizaje.
* Atiende a la diversidad de intereses,motivaciones, características, ritmos y estilos de aprendizaje del alumnado.
* Es el referente de las Unidades Didácticas
4. Elementos a considerar en una programación de aula
a) Organización de recursos personales:
A la hora de planificar hay que tener en cuenta las funciones y tareas que los distintos profesionales desarrollan en las diferentes situaciones didácticas, sobre todo sitenemos en el aula alumnos con necesidades educativas especiales, ya que el profesor tutor necesitará la ayuda de otros profesionales en determinados momentos.
El siguiente cuadro contiene las funciones de quienes intervienen en las diferentes situaciones didácticas
Quién interviene | Tutor aulaOtro tutorProfesor de apoyoOtros profesionales |
Con quién | Con todo el grupoCon un grupo de...
La programación del aula supone tomar en consideración los distintos elementos que intervienen en la acción enseñanza-aprendizaje, elementos que no constituyen entes aislados sino que entre ellos existen relaciones de interdependencia; es decir que todo está correlacionado.
Así también tenemos que las programaciones de aula constituyen el tercer y último nivel de concreción deldiseño curricular, este es el espacio donde la individualidad y la experiencia personal del maestro incidirán directamente en el diseño del currículo.
Precisamente es el maestro que hace de la programación un instrumento de planificación, desarrollo y evaluación de cada una de las áreas del currículo constituyendo así un conjunto de decisiones adoptadas por el profesorado de una especialidaden un centro educativo, al respecto de una materia o área y del nivel en el que se imparte, todo ello en el marco del proceso global de enseñanza- aprendizaje.
PROGRAMACIÓN DEL AULA
1. Concepto:
Es el último paso en la concreción del currículo, es el documento más “vivo” de todos cuanto maneja el maestro y permite la actuación del docente en cualquier momento de su desarrollo, además laprogramación del aula está compuesta de un determinado número de unidades didácticas.
Es una exigencia que se impone día a día en las actividades humanas. El trabajo docente no escapa a esta exigencia y más si tenemos en cuenta las consecuencias morales y sociales que él implica.
La programación del aula se hace necesaria por razones de responsabilidad, adecuación laboral y eficiencia, Elprofesor necesita saber para llevar a cabo su planeamiento, qué, por qué, a quién y cómo enseñar.
2. Objetivos de la programación del aula (Para qué sirve)
a) Aumentar la eficiencia de la enseñanza.
b) Asegurar el buen control de la enseñanza.
c) Evitar improvisaciones que confundan al educando
d) Proporcionar secuencia y progresividad a los trabajos escolares.
e) Dispensarmayor atención a los aspectos esenciales de la materia.
f) Proponer tareas escolares adecuadas al tiempo disponible.
g) Proponer tareas escolares adecuadas a las posibilidades de los alumnos
h) Posibilitar la coordinación de las disciplinas entre sí, a fin de alcanzar una enseñanza integrada.
i) Posibilitar la concentración de recursos didácticos en los horarios oportunos yutilizarlos adecuadamente.
j) Evidenciar consideración y respeto hacia los alumnos, toda vez que la programación es la mejor demostración de que el profesor reflexionó acerca de lo que debe hacer en clase.
k) Posibilitar rectificaciones en el propio planeamiento de manera de tornarlo lo más ajustado a la realidad educacional.
3. Funciones de la programación del Aula
* Planifica elproceso de enseñanza-aprendizaje para evitar las actuaciones improvisadas.
* Asegura la coherencia vertical y horizontal del desarrollo curricular en el centro docente.
* Proporciona elementos de análisis, reflexión, revisión y evaluación de la práctica docente.
* Facilita la implicación del alumnado en su propio proceso de aprendizaje.
* Atiende a la diversidad de intereses,motivaciones, características, ritmos y estilos de aprendizaje del alumnado.
* Es el referente de las Unidades Didácticas
4. Elementos a considerar en una programación de aula
a) Organización de recursos personales:
A la hora de planificar hay que tener en cuenta las funciones y tareas que los distintos profesionales desarrollan en las diferentes situaciones didácticas, sobre todo sitenemos en el aula alumnos con necesidades educativas especiales, ya que el profesor tutor necesitará la ayuda de otros profesionales en determinados momentos.
El siguiente cuadro contiene las funciones de quienes intervienen en las diferentes situaciones didácticas
Quién interviene | Tutor aulaOtro tutorProfesor de apoyoOtros profesionales |
Con quién | Con todo el grupoCon un grupo de...
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