Programación Infantil 3 Años

|1- |Características del alumnado del nivel |

Estamos ante dos grupos de alumnos/as que presenta las características propias de su edad. Con carácter general señalamos los siguientes aspectos evolutivos:


Desarrollo motriz


- Permanecen poco tiempo quietos.
- Alternanlos dos pies subiendo la escalera.
- Controlan mejor los trazos cuando dibujan o pintan.


Lenguaje


- Empiezan a formar frases de tres a cinco palabras.
- Comprenden y reproducen relatos, cuentos y adivinanzas.
- Establecen monólogos.


Conducta personal y social


- Pueden seguir instrucciones simples.
- Les cuesta expresar sentimientos con palabras.
-Comienzan a jugar con otros niños, aunque predominan los juegos solitarios.


|2- |Principios pedagógicos y didácticos |


Los principios psicopedagógicos y didácticos que están orientando nuestra intervención educativa durante este curso son los siguientes:
• Partir del nivel dedesarrollo del alumnado, por lo que ha de atender simultáneamente su nivel de competencia cognitiva, evolución afectivo – social y psicomotriz.
• Asegurar la construcción de aprendizajes significativos que conecten con los conocimientos y experiencias de los alumnos/as.
• Planificar las actividades de acuerdo con los esquemas de conocimiento del alumno/a para que las informaciones yexperiencias nuevas produzcan un avance de sus esquemas cognitivos.


Principios didácticos:


• El principio de actividad plantea que el alumno/a es el agente del aprendizaje. Este principio tiene un doble sentido:


1. La actividad física, psicomotora: es la actuación que tiene el alumnado cuando realiza las tareas, interviene, actúa, etc.
2. La actividad mental: que serefiere al aprendizaje. Incluye el análisis, la asociación y la reelaboración de los esquemas de conocimiento.


• El principio de juego parte de que la actividad lúdica. Es el medio más eficaz y generalizado en la consecución de los objetivos de la Educación Infantil. Este principio destaca entre las actividades lúdicas más preponderantes las correspondientes al juego motor, simbólico yrepresentativo, ya que confiere un nuevo carácter a toda la actividad del niño/a.


• El principio de individualización parte de las características y necesidades de cada alumno/a y adapta la intervención educativa a su ritmo y estilo cognitivo. Se asocia a la atención y a la diversidad del alumnado.


• El principio de globalización supone, ante todo, que el aprendizaje no se produce por lasuma o la acumulación de nuevos conocimientos a los que ya posee la persona que aprende, sino que es el producto del establecimiento de múltiples conexiones y relaciones entre lo nuevo y lo ya sabido, experimentado o vivido.



|3- |Marco normativo |

En estedocumento recogemos la programación didáctica referida a un curso escolar completo, incluyendo todas las áreas del currículo de la etapa, especificando objetivos, contenidos, orientaciones metodológicas y de evaluación y el plan de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo para el nivel de 3 años.


Diseñada en el marco legal vigente, la Ley Orgánica 2/2006, de 3 demayo, de Educación, que regula el sistema educativo actual y la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía.

Los Decretos que hemos tenido en cuenta son: el Real Decreto 1630/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación Infantil, el Decreto 428/2008, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación y las...